教科版六年级科学下册月相变化学案月相变化【教学目标】科学概念月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相；月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的，可以借助观察来发现。过程与方法能持续观察月相的变化；能根据已知的现象进行简单的逻辑推理并作出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整；能初步学习利用模型来解释自然现象。情感态度与价值观在课外能积极地从事月相的观察活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关月相的信息；通过对月相的了解，初步意识到宇宙是一个复杂而变化的系统；培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学观察在了解科学事实中的重要性。【教学准备】圆纸片、笔、剪刀等。【教学过程】月相及画月相说说平时看到过的月亮有哪些形状？引导语：“月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相”。在几张大小相同的圆纸片上画出我们观察到的几种月相，然后把它们剪下来。让几位同学把剪出的月相贴在黑板上，观察分析这些月相。讨论：这些月相相同吗？有哪些不同？生活中能够见到这样的月相吗？为什么？教师引导学生观察画月相时的两个顶点连接起来就是圆的直径。说说这些月相分别是什么时候能看到的？贴月相请每位学生再画一个月相，并剪下来。在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。观察黑板上贴出的许多月相，小组讨论：有什么发现？有什么问题？小组交流各自的发现和问题，并在集体中加以讨论。学生讨论交流。观察白天的月相在给月相排序的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题的圆满解决，需要我们进行实地的观察。你们认为什么时间观察月相比较合适？引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？