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七 从百草园到三味书屋第一课时【学习目标:】1、整体感知课文,了解两相比照的结构。2、体会用词的准确和生动。3、初步感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。【重点知识及能力讲解】描述百草园生活的部分,叙事写景,井然有序,表现景物特点描写动作用词准确生动,这是学习本文的重点。 预备训练1、给加点字注音或根据拼音写汉字:确凿( ) 菜畦( ) 攒( )成 秕( )谷 蝉蜕( )倜傥( ) 拗( )过去 锡 b( ) 桑 shn( ) 斑 mo( ) 脑su( )2、文学常识填空从百草园到三味书屋选自_集_ 。作者_,原名_,_(籍贯) ,他是我国现代伟大的无产阶级_家,_家和_家。 课堂达标训练不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这晨弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。1、本段中写出许多植物和动物,请分别写在下面横线上,并指明它们分别是哪一季的景物。植物:_,_。动物:_,_。2、本段选自_ ,该文选自_ ,作者_,原名_,浙江绍兴人,是我国伟大的无产阶级_家、_家、_家。3、作者把百草园写得如此美丽是因为( ) 。A、园中的悦耳的蜂鸣,美丽的桑椹等引起了儿童的好奇心理B、这里的自然环境给人以鲜艳的色彩、悦耳的声音、可爱的形象,因而激起了“我”热爱大自然的美感C、因为作者小时候贪玩,这里的景物又那么有趣4、在文中画出最能概括全段感情的句子5、画线句表现了儿童一种什么样的天性?_6、仔细阅读语段联系自己的生活实际,说说字里行间渗透出作者怎样的感情。完成填空。 “轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄去了” ,既写出了对鸟儿的 ,又写出了孩子的 之意:“低唱” “弹琴”则写出了“我”对虫声的 ;斑蝥在儿童心里简直成了,字里行间渗透“我”的心理 ;写覆盆子的形、色、味,都透露出一股 之情。7、作者描绘百草园景物时,用了“不必说也不必说,单是就”的句式,表达出喜爱、赞叹的情感。作者先用两个“不必说”宕开一笔,为的是。既然“单是”就已趣味无穷,那么请你也用这个句式造一句,描写、议论不限。_ _。 课堂提高训练纸船印象每个人的一生都会遭遇许多事,有些是过眼云烟,很快消失,有的是热铁烙肤,记忆长存。有的像是飞鸟掠过天边,渐去渐远;而有些事,却像夏日的小河,冬天的落叶,像春花,也像秋草,似有似无,又非视而不见童年的许多细碎事物,大体如此,不去想什么都没有,一旦思想起来,便历历如回。我曾经有过许多纸船,在童年的无三尺浪的檐下的水道航行,是我幼时的雨天时光,特别显得亮丽,让人眷恋。那时,我们住的是简陋的农舍,檐下无排水沟,庭院未铺柏油,一下雨,便泥泞不堪。屋顶上的雨水滴落下来,却理直气壮地在檐下火车汇成一道水流,水流因雨势而定,或急或缓,或大或小。我们在水道上放纸船游戏,花色 者,形体 者,气派 者,甫经下水即遭 者,各式各样的纸船或列对而出,或千里单骑,或比肩齐步,形形色色,蔚为壮观,我们所得到的,是真正的 快乐。这些纸船是有感情的,因为它们大都出自母亲们的巧思和那双粗糙不堪、结着厚茧的手。母亲折船给孩子,让孩子在雨天里也有笑声,这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来。也许那雨下就是十天半月,农作物都有被淋坏、淹死的可能,母亲们的心里正挂记这些事,烦乱忧愁不堪,但题目仍然平静和气的为孩子们折船,折成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸插,好让孩子高兴。童年旧事,历历在目,而今早已年过而立,自然不再是涎着脸要求母亲折纸船的年纪,只盼望自己能以母亲的心情,为子女折出一艘艘未必漂亮但却坚强的禁得住风雨的,如此,便不致愧对纸船了。1 第段中的“如此的“此”所指的一项是:( )A 过眼云烟 B 热铁烙肤 C 飞鸟掠过天空 D 夏日的小河,冬天的落叶、春花、秋草。2 将下列词,填入第段横线上。A 沉浸 B 怪异 C 俨然 D 斑斓3 第段带点字“这”指代的内容是: 4 作者从纸船印象中体会到的感情是集中在第 段表达出来的。5 那些纸船“特别显得亮丽充实,让人眷恋”的原因是: 6 第段中加横线的一句话的含义是: 7 “纸船是其中之一”这句话是从原文中抽出来的,应安排在第 段的开头。 课堂检测1、 从百草园到三味书屋是一篇_。作者回忆了小时在 和 两处的生活,过渡段是 。2、按要求默写:运用拟人手法描写秋虫声音的句子:_ _描写百草园概貌的句子_ _3、体会第七节描写捕鸟全过程的九个动词的作用,并模仿这段文字写一个片断。 (150字左右)作用: , 仿写: 课外强化训练阅读语段,思考下面的问题。走一步,再走一步我们来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和灌木。大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。 我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架 边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。接着,他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小山路下山回家。“嗨,慢着, ”我软弱地哀求倒“我没法”他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。 “如果你想待在那里,就待着好了, ”有个孩子 嘲笑道, “不用客气。 ”杰利看来有点不放心,但还是和大家一起走了。我从石架往下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人啜泣,正纳罕那是谁时,结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去,暮色开始四合。我伏在岩石上 ,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去,我听见了杰利和父亲的声音!父亲的手电照着我。 “下来吧,孩子, ”他带着安慰的口气说, “晚饭做好了。 ”“我不下去!”我哭着, “我会摔死的!”“听我说吧, ”我父亲说, “不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。 “看见了。 ”我说。“好, ”他对我说, “现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步。听我的话。 ”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好, ”我父亲叫道, “现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落花流水脚点。 ”我又照着做了。我的信心大增。 “我能办得到的。 ”我想。我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的一次经历。我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。1、如果要将这篇文章用空行隔开,分为两部分,这一空行的位置应在什么地方?_2、文中能概括第一部分内容的一个句子是:_3、文中最后一段中,加点词“经验”指的是:_4、文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的,是对“我”的哪个方面的描写?_5、第 4 段中划横线句是文中的伏笔,与之相照应的一句是:_6、从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人?试用一个句子进行表述。_
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