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如何培养孩子“快乐的能力”法国儿童教育学界共同认可的观点:“一个阳光快乐的孩子是一个能自主的孩子,他(她)有能力面对生活中的各种困难,也能在社会中找到自己的位置,快乐是一种能力。”我总认为对小孩子最重要是培养他快乐的能力,这样他以后不管走到哪儿,不管遇到什么,都知道怎样自得其乐。要快乐,就得学会宽容,会说:没什么大不了。群贤治平文化中心指出,能容纳别人的不好,也能容纳自己的失败,容纳生活的挫折和苦涩,这样的一个人是懂得与己与人与世界愉快相处的。“孩子8岁前,如果没有一个阳光快乐正确的母亲,那么这个孩子会在12岁的时候将他母亲的影子浮现在自己身上。”当我看到这句话时,可以用“触目惊心”来形容当时的感受!因为现在的我,经常因为生活中的种种不如意而变得不快乐。曾经被周围的朋友们鉴定为“无忧快乐派”的我,已经变成了儿子的“反面教材”,特别是最近,我发现现在的小宝真是不容易让自己“快乐”了!我不禁想到前不久看到的这句话:法国儿童教育家说:“一个阳光快乐的孩子是一个能自主的孩子,他有能力面对生活中的各种困难,也能在社会中找到自己的位置,快乐是一种能力!”孩子小时候无忧无虑,快乐是他们的天性,无需培养。随着年龄增长,他们的愿望越来越多,愿望达不到时,自然他就变得不快乐,这也是正常的情绪变化。有的孩子会较快的从不快乐的情绪中摆脱出来,想办法让自己快乐起来;但有的孩子,就会久久的沉浸在这种郁闷的情绪中不能自拔,从而导致严重的心理问题。所以,培养孩子“快乐的能力”真是极其重要!结合我自身的体会,我在想,一个有能力让自己快乐起来的孩子:一、爱好广泛,具备容易转换注意力的能力。这件事情不能做,没关系,我还可以玩另一样游戏。让孩子将自己能玩的、愿意玩的事情按照最喜欢、其次喜欢、第三喜欢的顺序写下来,列一个表。今天虽然很想玩电脑游戏,但是不能天天玩,这条不能选,我就玩第二条、第三条。列表的同时,孩子可以发现原来我有这么多可以玩的事情哈,有什么理由不让自己快乐起来呢?二、心态阳光,具备抗挫折的能力。“能够心情愉悦的另一个前提,是孩子能够承受生活中不可避免的那些挫折和失望。”从小我就有意识的注意训练小宝的延迟满足能力,小时候效果我自认还是不错的。但现在看来,他的表现反而不如小时候。看来,不管何时,都不能总在第一时间满足孩子的所有愿望和要求。有位儿童精神病科的医生说过这样的一句话:“拒绝孩子的一些要求更有助于他获得精神的平静。”。平时,我们还是要有意识的使孩子接受“不如意的现实”的训练,让他明白,生活中不可能你都事事顺心如意,当现实不能满足你的欲望时,你就要学着接受现实,调节好自己的情绪,转移注意力,重新快乐起来!只有具备足够的心理承受力,才能很好的面对将来生活中的挫折!三、大胆表达,具备与人沟通的能力。“坐在那里生闷气长达半小时,我都替你可惜了这段时间。”我这样对小宝说。“要是你大胆的跟我沟通,把你心理的想法和打算跟我谈一谈,或许结果和现在会是不一样。但你一直拒绝跟我沟通,不给我机会了解你的计划,你就失去了一个可能实现自己愿望的机会!”小宝委屈的回答我:“我说了也没用,你也不会同意的”。“我是不会同意你现在玩,但是你可以努力的动脑筋说服我,没有尝试过怎么知道行不行呢?”培养孩子大胆表达自己的想法,学着与自己意见不同的人沟通的能力十分重要,即便是知道,我说了对方也可能不会同意我的想法,那我也要勇敢的说出来。这个角度不行,我就换一个角度去说服对方。“这个时间我不能游戏,那我可以先玩别的活动,等明天我写完作业,我可以玩吗?或者妈妈让我什么时间玩电脑游戏呢?”等等,学会与人协商,而不是消极的抵抗!这一点,小宝同学是“时好时坏”型的,清醒的时候也能做得很好,有时候却又做不到,应该还是年龄小的缘故吧,相信随着年龄的增长,小宝同学一定可以越做越好!四、乐于付出,具备爱的能力。爱也是一种能力!当他付出爱、也感受到别人对他的爱的时候,他更容易快乐!善于发现爱,感受爱,把爱的细节当作珍珠一颗颗串起来珍藏的人,会成为世界上最富有的人。因为这珍珠使他永远对生活充满热情,不断产生生命的激情。这样的人一定是容易快乐的人。这些爱,有父母长辈对他的无私奉献,有老师对他的辛勤付出,用心栽培,有同伴对他的关心和帮助,如果孩子总是将这些视为理所应当,那他就不会感恩,不会觉得天天都有快乐的事情;反之,一个懂得感恩的孩子,一个有能力感受到爱的孩子,自然会是一个容易快乐的孩子!高尔基告诉我们一个真理:播种爱、传播爱的人是最愉快的,是最受欢迎的。关心周围的人、帮助有困难的人是播种爱,传播爱,这是一种最基本的爱,是人人都应当具备的。所以,我们要让孩子学会反哺,并给予他反哺的机会,要引导他经常关心和帮助周围的人,做一个有爱的能力的快乐的人!总之,快乐是一种能力,我们应该经常和孩子一起寻找、总结身边让我们感到快乐幸福的小事情,让孩子更多的感受到生活中美好、积极的一面,遇到不好的事情,也要乐观的应对。和孩子一起多做些积极的心理暗示,经常告诉自己“我是多么幸运的孩子呀”“生活真美好呀”“没什么可难过的,反正已经过去了”等等。相信我们一定可以努力将孩子培养成一个具备“快乐的能力”的人,这个过程,也会是我们自身修炼的过程呢!讲到教育,其实现在部分孩子缺少的是最基本的教养,像诚实、关爱、有礼貌、举止得体等等。没有这些做基石,仅仅强调技能、知识、功利心,孩子长大后有可能成为一个只知道生存而无力感受幸福的人,既没有多少能力让自己快乐,也没有什么意识让别人快乐,就算拥有优越的物质条件,也不知道怎样过上真正有品质的生活。说到底,父母不都是希望孩子有一份安稳快乐的人生么?而安稳、快乐更主要是来自一颗坚韧、乐观、包容的心。争强好胜、自我表现欲,凡事不压过别人心里就不舒服,喜欢给自己和别人贴上赢家、输家的标签,这都是竞争心的表现,却不代表你就有竞争的实力。长远地说,一个人要在世间立足,靠的是学识、修养、才干;要得人敬服,靠的是道德、人品。这些不是耍小聪明或一味地争强好胜就能有,也不会因为待人宽容、处事低调就减少。对小孩子最重要是培养他快乐的能力,这样他以后不管走到哪儿,不管遇到什么,都知道怎样自得其乐。要快乐,就得学会宽容,会说:没什么大不了。能容纳别人的不好,也能容纳自己的失败,容纳生活的挫折和苦涩,这样的一个人是懂得与己与人与世界愉快相处的。人的天性都是避苦趋乐的,孩子的天性更是如此。天性的驱使决定了积极的、快乐的学习体验对孩子来说非常重要。因此孩子越小,越是需要“寓教于乐”。不是所有的知识都可以通过轻松快乐的方式来完成教学,绝大数学习都是需要硬着头皮克服困难,承受痛苦和竞争压力,从而不断超越自我。即便是普遍践行“快乐教育”的西方国家,也只是轻松在学校,辛苦在课后。指望轻轻松松成才,嘻嘻哈哈成功在哪里都是痴人做梦。所以我们的宝贝们,需要健康、需要快乐、需要成功,他们一定要有快乐的能力。这样在他们成为成年人后,依然觉得人生中还有很多快乐。
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