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教育日志如何处理学生犯错行为 抚州黎川坊坪小学 吴应青12月23日星期五,下午第一节课是我的课,一走进教室,就看到了第二排的第一个位置是空的。于是就问学生:“严英健为什么没有来啊?”这一问,所有的学生都说不知道。我就去找他的班主任,结果班主任也不知道。但却知道了他有个哥哥在六年级,到六年级一问才知道是他们兄弟俩吵架了,他在家里没有来。我就及时去了他家,真的发现了他自己家里看电视,而且是关着门的。这时他邻居也围了过来,其中有个是他大奶奶,她也就帮我叫门了,可这时发现严英健在里外把门堵得死的。我与他的那些邻居怎么叫他也不开门,他的大奶奶就去推门,门是开了一条缝,可也劈来了一根棒子,吓得他的大奶奶一直往后退啊。我走上前去,大声说:“严英健,你怎么读书的啊?能这样劈大人吗?”他又是用力把门一推,把又关在门外了。我没有办法,只好站在窗外向求“奶奶”似的说着好话,想他去上学。可他就是不开门,也不与我搭腔,所以我就与他的大奶奶说,不去就算了,你帮着好好看一下他不要让他去外面玩。我也就回到了学校继续上课。12月26日星期一,我一来到学校就去上课。这时又发现了严英健没有上课,我来到六年级问他的哥哥,他哥哥说:“我没与他吵架啊?来的时候也叫了他啊,他说晚点来啊。”我也没有责怪他的哥哥,而是说:“那你去把他叫来吧!”所以就去了,到做早操时,他哥哥回来了,却还是没有见他的影子。一问才知道,他还在看电视,不肯来啊!我只好又叫上他的班主任一同去他家了。来到他家,这时没有邻居在,我们俩个人走进,些一看发现他一个人在玩刀子玩,也没有做其它的事,这样我们俩个就又说了很多好话,然后又用带拖的方式才把他带到了学校。陶行知先生指出,教育是什么?教人变。活教育叫人变活,死教育叫人变死。不教人变,叫人不变的不是教育。让犯错误的学生都“脱帽加冕”,这是教育者的根本任务,而教育者的水平也往往体现在如何对待犯错误的学生身上。每一位教师都对自己的学生寄予了较高的期望,但是别忘了,成长是一个过程。今天的学生面对五彩缤纷的世界,他们朝气蓬勃,有着旺盛的精力和强烈的求知欲,但由于生理和心理上的不成熟,他们又往往心灵脆弱,情感多变,行为幼稚,所以,面对学生犯错时,教师应该正确对待,允许学生犯错,允许学生改错,给他时间改错。所以我又用我一贯处理学生犯错法“泠处理”结果这次严英健的事,也就没有再怎么纠缠下去,我也没有再去提起了。可在我心里总是留下了什么似的?到底是什么呢?那就是我在想:这样的事会不会重发呢?宽容学生就是对学生的尊重,这方面我做了,可一但重发,那又怎么办呢?所以我认为除了宽容学生、尊重学生之外,还是应该严格要求学生,在恰当的时候应该旧事重提,恰当地批评他以示警戒。
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