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快乐学琴”是一种心态 近日,北京国图音乐厅里乐声悠扬,北京少年室内乐团、太阳青少年乐团成立周年庆祝音乐会在这里举行。乐团的创办者、海政歌舞团小提琴演奏家蒋雄达此时分外激动。年对他来说是有着多重意义的一年,不仅是他创办的乐团成立周年纪念,也是他从艺周年纪念,同时还是他的第六个本命年。近日,笔者就其年来的从艺经历、几十年的教学理念等对他进行了一次面对面的专访。 记者:您不但是中国音乐界知名的小提琴演奏家、指挥家,而且还是一名优秀的小提琴普及教育家。在您的辛勤培育下,有多位学生在国内外各项比赛中获奖,余名学生进入国内外专业院校深造,还有更多学生成为学校音乐活动的骨干。在您的小提琴普及教育中,最基本的理念是什么呢? 蒋雄达:我岁就担任了海政歌舞团管弦乐队首席,直至离休。组建青少年乐团,将我的一技之长用于社会之需,在此期间,我一直以培养学生学琴兴趣,提高学生综合素质为理念。首先,作为一个师者,最重要的就是要对自己的学生负责,要对你所处的社会负责。其次,在我这里学琴的学生,他们都来自普通学校,从第一节课起我就告诉他们,学琴的目的并不是一定要上专业学校,不一定要成为演奏家,而是通过学习小提琴培养对音乐的喜爱,将学琴作为提高孩子们综合素质的一种有效途径。 记者:在教学中,针对不同年龄、不同情况的孩子,您是如何因材施教的呢? 蒋雄达:我认为,一个孩子在学琴过程中,打好基础,规范左右手姿势、严格要求听音能力等都是非常关键的。但是随着孩子的成长,在练习不同教材、不同作品的时候,难免会出现不同方面的毛病,这种情况下我历来认为应该在前进中改毛病,而不是改了毛病再前进。因为在实际练习过程中,老的毛病改了,新的毛病又有可能产生,如此便会导致反复不前,再加上年龄不饶人,诸如机能、速度、双音以及一些特殊的演奏技法,到了一定的年龄之后是练不下去的,必须要在小时候解决。所以,我们必须要充分考虑到现在的琴童练琴时间少、各方面的专业知识积累有限的实际情况,在大方向正确的前提下,让学生适当地加快提高。在主张加快提高的同时,我绝不否认严格规范,我是在严格规范的前提下去考虑到孩子的进度。还有,对待孩子不能千篇一律,因为每个人的生理条件和悟性不一样,有的孩子揉弦可能快一些,天生善于激动,演奏富于感染力;有些孩子揉弦比较慢,但他善于委婉、歌唱、抒情的作品。哪一种好呢?其实用好了都好!只要能够表达作品要求和音乐的表现。因此,了解孩子、体贴和关爱孩子,考虑孩子如何更快提高与进步,是我在教学中的基本方法。 记者:现在,适合孩子们演奏的曲目较少,您创编了大量的乐曲,增加了乐团的曲目积累,扩大了孩子们的视野。 蒋雄达:在教学之余,我潜心于乐曲的创作和改编工作。改革开放以来,我先后发表过余首歌曲和器乐作品,其中余首在全国各类比赛中获奖。此外,我先后出版了多本乐谱和文字著作,如弦音回响小提琴学习与演奏知识综述、世界著名小提琴抒情乐曲精选、小提琴演奏大师系列作品集、小提琴大师笔下的辉煌旋律、小提琴常用协奏曲教学辅导、小提琴百年中国电影金曲、小提琴实用传统协奏曲总谱等。 记者:乐团的孩子来自不同的学校,您是以什么样的方式来管理乐团,发展乐团的呢? 蒋雄达:我们的乐团虽然没有政府投资,没有财团赞助,但乐团从创办至今不但没有垮下来,而且越办越好,近几年更是呈现火爆态势。我想最重要的原因有这几点:其一,办团理念要明确不为生财,只为社会需求和事业的延伸;其二,管理方法要科学,无论训练方式、时间安排、曲目选择,都要使同学们喜欢,家长们情愿;其三,作风纪律要严明,业余团队、专业要求,平时考勤、年终总结、表彰先进、不断更新;其四,活动内容要丰富,演出、考核、交流、出访等等,从而开阔眼界,相互学习,增长知识,得到锻炼,在增强荣誉感中使乐团产生更好的凝聚力。诚然,乐团的创办与发展,与社会各界的认可与关切、广大师长们的支持、广大学生们那份真正爱乐的心也是紧密相关的。 记者:作为中国音协考级专家委员会委员以及小提琴专家组组长,您对我国当下音乐考级工作有哪些感想?对当下音乐考级褒贬不一的评论您如何看待? 蒋雄达:我始终认为,考级不是目的,而是激励和推动琴童学习提高的一种措施或手段,标准高了,不切实际;不讲标准,失去意义,本着理解和关爱琴童的心态,客观合理地评审,这是推动考级工作的重中之重。考级本身是推动小提琴普及教学的一种手段。通过考级可以检验你自己在一个时间段学习和练习的进度如何,有何优缺点,还可以听到评委们的客观评价,以此作为一种前进的动力;考级也是一种锻炼,从中进一步总结经验,更好的促进交流与提高。如果能够达到以上这些目的,考级是值得肯定与提倡的,但不能因为一些不良现象的存在就片面地否定考级。 记者:对于当下小提琴教学中“快乐学琴”您是怎样理解的?对今后的小提琴教学您有哪些建议和期待? 蒋雄达:“快乐学琴”是一种心态,但是练琴本身并不快乐,是一件苦差事,需要学生有吃苦的精神。现在虽然不提倡教鞭下成才的教学理念,然而如果不严格要求,拿着弓子当箭玩,举着琴跳舞转圈,根本顾不上音准,表面上这是挺快乐,但我觉得这不是“快乐学琴”的真正内涵。只有那种通过认真刻苦的练习,真正把琴拉好了,自己感到快乐,父母、老师、观众都感到快乐才是真正的快乐,才是“快乐学琴”的真谛。
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