为了孩子美好的明天,高一（2）班家长会,关心子女成长，共商教育大计！,谁在教育孩子？是家庭？还是学校？ 既是家庭，也是学校。马卡连柯,民风、世风，皆起于家风。家庭要 正确地引导孩子，不但“养”，还要 “教”，更要“育”。魏书生,这世界上没有比教育孩子成人 更重要的事情了。帕拉图,与全体家长共努力,欢迎各位家长莅临指导！,本次家长会的目的是： 促进交流与合作， 达成教育共识。,家长会议程,一、当前学生存在的突出问题及应对措施 二、希望家长配合的工作、家长误区及给 家长的建议 三、考试情况汇报 四、文理分科 五、与家长的交流,当前学生存在的突出问题-学习不高效 1.学习方法不高效 （1）不预习或预习不到位 预习最好安排在前一天做完功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。 预习时，不要下子全面铺开，全面预习是不现实的，一是时间难保证，二是精力难保证，三是质量难保证。预习要先选择自己感到吃力的内容先预习。 预习成败的关键，就是能够独立思考，发现问题，提出问题。所以，预习中，定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的一边听、一边思考，听出老师讲解的思路。经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。 特别注意两点：第一，预习不等同于提前学习，它的直接目的是为了给高效率听课作好铺垫，因此不必耗费大量精力时间彻底搞清一切，很多同学在试图养成预习习惯的开始往往出现此类情况，以至不堪重负很快放弃。第二，学习的主阵地在课堂听讲，万不可因为课前预习、对课上知识已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否则与舍本逐末无二。,（2）听课效果不好 听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎样分析、推理；听老师解决问题是用什么方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。 听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，是能加深对课文的理解；二是加强自己的思考、认识与提高；三是能发现自己在预习中的错误原因。 听的过程始终伴随着思。听到的与想到的相契合，想法就得到了印证；听到的与想到的相矛盾，就要进一步去听个究竟，弄清到底为什么。 在听课的过程中学会记。笔记本具有三个作用：是做预习记录，以明确听课的目的性；二是在课堂上用来记下老师讲解是的整体构思或板书样式，以利于从整体上把握知识结构或知识要点；三是利于课后总结，用它来对听课内容进行分条缕析的课后整理，为的是消化、吸收和巩固所学到的知识，并为今后的复习留下份完整的资料。 课堂短短45分钟，老师不可能也没有必要把所有的问题都讲明白，只能讲些最主要、最精华的部分，很多细小具体的问题都需要学生课下自己解决。老师讲课最主要的目的就是引导学生自己去学习，学生也只有通过自己独立的解决问题，才能真正领悟知识、掌握知识，才能不断提高自己解决问题的能力，为考试时的临场应变打下基础。,（3）不复习或复习方法不合理 如果我们能够在学习的内容即将忘记时进行复习，那么复习的效果最好，效率也最高。著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。实验证明：在学习仅过了20分钟后，就忘记记忆内容的42%，1天后忘却量已经达到66%到了第31天，忘却量高达79%。他根据实验结果，画成了著名的遗忘曲线。并表明遗忘的规律是“先快后慢”。这条规律提示我们，定要尽早、及时地对所学知识进行复习，以便在知识还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有痕迹了，只能再费精力重学。 具体可以分为六步： 第步：课后花费2-5分钟“过电影”回忆，便可保持电生理活动引起蛋白质的合成。 第二步：午休时间利用15-20分钟将上午所学内容全部“过电影”回忆一遍，便可巩固记忆。 第三步：下午安排时间户外活动、休息，调整心理和精神状态。 第四步：晚上复习，安排时间将学习内容与存储在大脑中的信息进行对比以找出偏差和失误。 第五部：晚上睡觉前再“过电影”回忆，便可把记忆保持两周以上。 第六步：两周后再复习便可使脑突触发生永久性变化。,（4）不做错题积累 在学习的过程中，学生经常遇到一错再错的现象。究其原因，多数是由于在学习中不注意总结积累所致。那么，该怎么办呢？ 实践证明，自编一本“易错题集”是避免做题一错再错的最好办法。所谓“易错题集”，是指每次做完题后，将做错的试题记录下来，分析错误，找出原因，使自己以后不再犯同样的错误。 在多年的教学实践中，我们发现：如果学生在平时学习中重视这一环节，及时总结得失，对学习效果具有举足轻重的作用。特别是高三复习阶段，大量的练习，题海浩瀚，如果想把所有做过的练习全部复习一遍，一则时间不允许，二则眉毛胡子一把抓，抓不住重点。如果你手头有一本“易错题集”，复习时主要看曾经做错的习题，针对考试中暴露出来的问题再进行认真分析，弄清原因，脑海里就会留下深刻的印象，再加上学而时习之，何愁不能避免错之再三的现象？到了最后临考复习，你会发现，这绝对是一本只属于自己的宝贵的资料。,（5）不能很好地学习反思 学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。因此，会不会学习，就表现为会不会反思。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。 高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。会学习的同学大家认为他们学得十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程，提高学习质量。 有效的学习，往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整，包括学习动力和学习意志等。而高中学习要求学生有高度的自觉意识，不断的对自己的学习进行反思，在求得更好的学习调整，但处于亚学习状态的同学，几乎没有这种习惯。,2.学习积极性不高 (1)缺乏学习斗志 斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。好多学生曾找到我说：“老师，有些课我一点学习斗志都没有，怎么办？”我的做法是让本班每位学生在夜自习前呼号，内容大致是：“做学的主人，我最踏实，我一定成功。”将这些学生的心理转变放到集体中，让他们在集体的热情中找到自己的积极情绪。学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。我常常想，学生课课处在一种我一定成功的渴望中，怎么能学不好呢？ 一位学生一次考试考了班里倒数，我找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我要成功！” 每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说：“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲！”在这种情绪状态下，他的潜能爆发出来了，后来成绩上升到班里十几名。所以，处于亚学习状态的高中学生，要写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。,(2)不能很好地计划学习 有些学生学得轻松，成绩也高，有些学生学得很费力，成绩始终提不高，原因就是有没有进行计划学习。计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。 高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。那些学得轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去了。 处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。,（3）不会积极等待 在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态；具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。 教师教学开始的前几分钟往往十分重要，它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点，还有解决的思路和方法以及相关的学习联系，如果这时紧紧地跟随着教师，就能愉快一节课，轻松一整天。而课结束前的两分钟，教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结，特别是学习重点难点的强化提示，应该充分重视。,（4）缺少与学习成功者进行深入的学习会谈 处于亚学习状态的同学常常处在自我封闭的学习环境中，十分孤单，十分寂寞，学习上常常表现为“孤单背影”，如果同学之间能够深入交流和学习比较，由于是同学之间，比较自由和开放，这样，在一定程度上的有利于相互解疑，相互借鉴，有利于缓和同学之间的因学习竞争而产生的紧张焦虑。 跟成功者在一起，学生感受到的永远是拼搏的激情和向上的动力，学生得到的永远是激励和鼓舞；而处于亚学习状态下的一些同学，缺少的就是这一份激情和鼓舞！,（5）不够专注 高中可以玩耍，但是当决定学习的时候，就必须专注，把那个时候所有的注意力都放在面前的书本和题目里，对于身边的人和事置若罔闻，这是一种投入，当精神高度集中于所看的书和所做的题目之后，效率自然不是问题，一般学生效率不高关键就在于不专注，注意力分散。只要做到专注，效率就有保障，但是学习方法不能有偏差，如果学习方法不对，再专注也只是事倍功半的低效率！方法每个人都会有适合自己的。,3.学习压力大 现在，学校里的学习节奏快，竞争也相当激烈，学习上的压力成了很多心理问题的根源。在这个方面，很多学习成绩优秀的学生问题比较突出，这些孩子自己对自己要求高，家长以及老师对他们的期望也很高，所以身上的压力也就比较大。“特别是一些学生，以前成绩是班级里面数一数二的，后来考入好的班级学习后，整个班级里都是优等生，这时他成绩上的优势就不像以前那么明显，心理就会有一个比较大的落差。” 另外，家庭环境至关重要。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个多么美好的世界。 家庭环境从一出生就影响着学生的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有缺陷的家庭环境易出现有缺陷的孩子。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。 因此，为了孩子的心理健康，家长应注意以下几个问题：不要期望过高给孩子过大的压力，让孩子学会劳逸结合，科学用脑；鼓励孩子参加课余活动，拓宽兴趣范围；另外要多与孩子进行沟通，妥善处理好与孩子的关系。,二、希望家长配合的工作 1.钱的问题，（对孩子说不），饮食问题 2.手机问题 3.仪表（校服，首饰，怪异发型） 4.早恋问题正确引导，并及时制止 5.安全问题（交通，水电煤气） 6.周末及假期作业 7.与老师保持一致，不要袒护、纵容孩子，经常联系，不偏信孩子，形成教育的合力。,根据我们了解的情况，发现家长在教育中有以下几个误区：,1.过分保护，给学生造成心理压力, 影响学生们的正常学习。 2.过分干涉，许多家长认为学生到了高中，什么都不能干，