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数其十过,不如奖其一长南京市上元小学 贡年勤【背景】这是一个真实的故事。小雨(化名)是我班的一名女生,大大的眼睛,看上去就是个十分聪明伶俐的小女孩。尤其是那张能说会道的小嘴巴,方的也能说成圆的。她可不是盏省油的灯。数学老师数落她的问题,英语老师数落她的罪状,我这位语文老师,也没少数落她的不是就这么个问题重重的学生,却因为我而转变了。【案例】小雨是我们办公室的常客,经常被数学、英语、语文老师请到办公室,主要问题是作业没有完成。小雨的成绩也每况愈下。就说上次的语文成绩,只考了四十几分,全班倒数第一;前不久的数学期中考试,小雨只考了三十几分,可以说是全年级倒数第一。就小雨的脑袋,考出如此成绩,老师、家长、同学都很诧异,也是根本不相信。但这是事实。翻开小雨的试卷,大片大片的空白,连最简单的题目也不会做。究其原因,平时作业根本不做:回家作业几乎不写,课堂作业拖沓不交。她干什么了呢?看课外小说。小雨尤其嗜好看课外小说,甚至达到了痴迷的程度。在她抽屉里,塞满了花火萌芽小说月刊男生女生等。面对小雨的学习状况,我看在眼里,急在心里,要设法转变她。一天,我与小雨聊天。我说:“小雨,你喜欢看课外小说?我俩兴趣相投啊?”小雨顿时来了兴致“你都看过哪些课外小说书呢?”小雨回答:“我几乎看遍郭敬明的所有小说。比如幻城梦里花落知多少无极左手倒影,右手年华”“我还特喜欢看古代历史故事。老师,你知道杨玉环是怎么死的吗?武则天是怎么当上女皇的呢?慈禧是怎么垂帘听政的呢?”啊,口齿伶俐的小雨知道的真多,可不是普通的小学生啊。我认真地听她说着,也把我所知道的尽量告诉她。要上课了,小雨说:“老师,今后我还想和你聊天。”我听了,觉得有戏,便连连点头答应:“好,让我们尽情期待!”一天,吃完午饭,我又和小雨聊上了,这回是小雨主动找我的。“老师,无极我看了八遍才算彻底看懂。”“哦,你讲给我听听。”小雨讲的津津有味,我听得晕晕忽忽。“老师,你知道我最崇拜谁吗?我最崇拜曹操。我有本历史未解之谜,你愿意看吗?”“好呀。我有本古代帝王故事,借给你看看!”她接过我的书,高兴溢于言表。“老师,你知道吗?梦里花落知多少是郭敬明抄袭别人的呀!”“这怎么可能?”我说。“是的,郭敬明已经公开道歉了,还赔了人家钱呢!”我只好说:“小雨呀,天下文章一大抄。可能是郭敬明看了别人的小说,受到了启发,产生了灵感,才写出有雷同的小说。”我接着说,“小雨,你很聪明,懂得的可真多!我很喜欢你呀!”一向大大咧咧的小雨,听说我很喜欢她,脸上露出少有的一丝绯红,说:“老师,我真喜欢与你交谈,也很崇拜你。你课堂上讲的很多故事,我也都看过!” 觉得时机已到,我就见缝插针地说:“小雨,看课外书是好事,但前提是要认真完成老师布置的作业。不然,你不去做作业,再简单的题目都不去训练,知识就不能掌握,考试就什么也不会了,知道吗?”小雨心领神会地点了点头。频繁地接触交谈,我们之间没有了隔阂,成了好朋友。我的话她能听的进去,我在多次表扬她看课外小说同时,告诫她重视学业,完成作业后再去看课外小说,不会的题目来问我,我来帮助。在以后的日子里,多了些我与小雨一块儿的身影。聊天,思考,读书,作业等。美国心理学家布鲁纳说:“人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”此时的小雨就像一个等待点燃的火把,学习又重注活力。渐渐地,我发现语文课堂上,小雨变得能专心听讲了,从她那忽闪忽闪的大眼睛里,折射出许多的聪明、智慧。渐渐地,作业做了;慢慢地,回家作业也写了通过多次地促膝交谈,细心开导,耐心帮助,真诚鼓励,小雨抽屉里少了些小说书,精力也逐渐转移到学习上来。她变了,学习成绩终于提高上来了。【分析】俗话说,人无完人,金无足赤。人非圣贤,孰能无过。每个人身上都会存有缺点。一张白纸,上面有一个黑点,我们为什么只看到那一个黑点,而看不到整张白纸呢?小雨身上固然存在一些缺点,也相当严重,甚至已病入膏肓。我们也不要一棍子打死,轻率定格,要看到她喜欢看书这一长处呀。行成于思而毁于随。要知道对孩子幼年的轻易伤害终生都难以修复,故对成长中的生命个体,要有如临深渊如履薄冰的谨慎。与其指责、批评、数落,倒不如想想办法帮助改正。教育的全部奥妙就在于如何爱护孩子。谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才能教育孩子。我从感情上亲近她,从兴趣上引导她,从学习上帮助她,从生活上关心她。从转变小雨案例中,我得到这么几点启发、收获。一、关爱孩子,从心灵上呵护。陶行知说过:“一个不能获得心理正常发展的儿童,可能终生只是一个悲剧。”小雨不是一个笨孩子,因为她疯狂地看小说,作业不写,以至于耽误了正常的学习,成绩一落千丈。此时如果教师一味地指责、批评、数落,可能会使她心灵受到很大打击,而心灵惩罚是对人最大惩罚。心理学研究表明,人性中最本质的渴求得到别人的尊重。人在受到尊重时的学习,效果才是最好的。俗话说:“好言一句三冬暖,恶语一出六月寒”。从内心来说,难道小雨就不想有好成绩吗?她绝不是个没心没肺的孩子,只是在成长道路上走了弯路,还没有意识到自己的问题,我们不能轻易伤害她的心灵。教育是心灵的艺术。教育过程不仅仅是技巧施展,而是充满人情味的心灵交融。苏霍姆林斯基说过:“孩子的自尊心是非常脆弱的东西,我们要像对待荷叶上摇摇欲坠的露珠一样小心呵护。”教育小雨,从爱开始,呵护幼小心灵。教育的核心是什么?是爱。铺陈而言之,是友爱,仁爱,博爱,大爱。教育还是人格心灵的唤醒。我们要怀有一种包天容地的情怀,走进并温暖她心灵,感化她,教育她。唯独从心里发出来的,才能进入心灵深处。要在教师和学生心灵之间搭起一座桥梁,走进学生心灵深处作心与心交流。试想,小雨遇到的问题,得到教师的指导、帮助吗?作为人类灵魂的工程师,我们应当义不容辞担此重任,拉她一把,把她从深陷课外书的泥塘中拉出来,在迷茫的大海中拨正航向,驶向人生发展的康庄大道。孙子兵法曰:攻城为下,攻心为上。用攻心战术,与小雨聊天,用爱打开她心理防线。事实也证明,用真心去打动孩子的真情,是最有效的教育方式;那种缺乏爱心教育,厉声的训斥、泛滥的指责等,只能显示教师自身的愚蠢和无能,也是不会获得成功的。亲其师,信其道,如友善之使者,让学生感到同教师人格是均等的,是平等的交流,是值得信赖的朋友。打动学生心灵的,绝不是枯燥说教;走进学生心灵的,必然是能满足学生内心需求;深入学生心灵的,必须是能震撼心灵的。孩子的心灵最需要去雕琢,去伪存真,用一个灵魂唤醒另一个灵魂。在他们心灵播下最纯洁的种子,长大才能成为最高贵的人!二、关爱孩子,从优点处表扬。记的乌申斯基说过:“一个老师如果缺乏教育的机智,他在实际工作中永远也不会成为一名好教师。”我一直在用这句话鞭策自己,力求做一名好教师。我还认为成为一名好教师的标准,不是说能培养几名尖子生,而是转变几个学困生。小雨因为迷恋上看小说,造成学习成绩差等一系例问题,成为了一名问题学生。看小说也绝不是一件坏事,并非洪水猛兽,谈之色变,关键是把握好一个度,看教师怎样引导,将之转化为好事。魏书生讲过,你表扬别人的孩子,然后去批评自己的孩子。别人的孩子再好,不是你孩子,你表扬死了,有什么用呢?与其有表扬别人孩子的时间、精力,倒不如花在关爱自己的孩子身上。清代教育家颜元说过:“数起十过,不如奖其一长。”孩子身上存在一些问题,千万不能去放大。如果只是朝着问题追究,可能会越追究越多。旧的问题没有改掉,新的问题又发生了。孩子始终沉浸在问题的漩涡之中,丧失信心,不能自拔。一个人如果长期生活在批评之中,她不可能取得任何进步。教育家陈鹤琴先生也说过:“受激励而改过是很容易的,受责罚而改过是很困难的。”要善于发现孩子身上优点,给予表扬,正确引导。在素质教育全面推进的今天,在新课程理念深入实施的今天,在教育民主深入人心的今天,在主体性教育受重视今天,我们教师越来越重视赏识教育,越来越重视表扬艺术。要知道,不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;也不是坏孩子只能抱怨,而是抱怨使他们变得越来越糟。小雨身上优点凸显,看了那么多的书,懂得那么多,小嘴巴那么能讲,多么有个性的小姑娘。我们要用放大镜看学生优点,用缩小镜看学生缺点,把闪光点发掘出来。她优点是怎么获得的,我们要帮助分析总结,去推广之,用优点去战胜孩子身上的问题,让孩子重新找回自信,从而战胜自己身上存在的不足。放大学生优点永远是转化学生立足点和突破口,是学生奇迹发生之源,是教育的一种策略,一种智慧。因此,我主题会上让她展示才能,课堂上让她发挥才智。利用爱看书优点,我向她推荐如英雄的故事等一些励志书籍,将她看课外小说的热情逐渐转移到看课内书上来,多花点时间学习功课,相信小雨的成绩会提高上去。要学会用欣赏眼光看待学生,就会为学生小小转变而欣喜,就会为学生点滴进步而高兴,就会为学生快乐成长而喝彩。心中有爱,眼中就会有人。教育本身应是温馨的,应洋溢着浓浓的爱。拥有爱心,用仁爱之心点燃希望之火,以唤醒之手开启知识之门。我们真要为简单粗暴批评一个学生而汗颜,为没能及早拥有一颗真情关爱之心而内疚。 三、关爱孩子,从小事中落实。天下大事必成于细,天下难事必成于易。转变小雨同学,要从小事做起。教育就是与孩子相处的学问,是以人格影响人格的事业。小雨是我班同学,学习成绩差,要不回避事实,更不冷眼相待,要不抛弃,不放弃,不怨天尤人。教师从改变自己开始,与小雨交朋友,说句我很喜欢你,就真的不容易吗?成为朋友了,推心置腹地去帮助她,让她认识到自己的问题,主动改正自己的问题。当老师的,要能像一位老中医,要学会给病人把准脉象,又能对症下药。病人的病很重,要慢慢来,去病如抽丝一般。只有真爱学生,才能关注教育细节;只有关爱教育细节,才能让真爱照亮学生人生。对待小学生的错误,不能做到立竿见影,甚至在很长一段时间收不到效果,要慢慢来,从点滴小事做起,题目不会做,静下心去讲解,哪怕遇到再简单的题目,也要耐心给讲解,一遍不会,二遍,三遍直到弄懂会做为止。哪怕是取得一丁点儿进步,也要给予表扬鼓励。用各种形式报告家长,共同教育。小雨与同学落下一大段距离,能经常给补补课,把知识梳理好,知识链条衔接好,建构起完整知识体系。课间帮助她整理一下抽屉;生病了,给她递上一杯水;过生日,送上一件纪念品我还发动同学去关心她,用集体去温暖她。教育无小事,一句关爱的话,一个关爱的眼神,一句亲切的问候,一个真诚的微笑,都是无价的爱。四、关爱孩子,从耐心点考验。孩子成长道路是曲折的,可能布满荆棘和坎坷,需要教师适时引导、教育。孩子犯错误是常态,是一种正常现象,要在通情达理中暂时容忍学生过错,采用灵活委婉方法教育。马克思说上帝也会宽恕年轻人犯错,更何况是小学生呢。悦纳学生的错误,记住学生永远是对的。今天对小雨错误给予教育,她接受了,明天可能故伎重演,重蹈覆辙,我们不要认为前功尽弃,说朽木不可雕也。冰冻三尺非一日之寒啊。问题学生,并非一日形成,往往是长期渐进使然。曾有位历史学家说过:“时间是最好的良药。”学生是有思想、活生生、有血有肉的个体,教育具有长期性和系统性。坚持是转化学生唯一而有效的方法。教师的爱常常表现一种期待,一种耐心等待孩子慢慢成长。教育是一门艺术,是一门灵动的艺术,要有高超教育智慧,更需要顺应自然,体现自然。不矫揉,不造作,不惟美,给人无处不在的美是对孩子的成长教育。要在反复中教育,给改的机会、空间,制造她的一丝丝进步!教育不能像暴风骤雨一般,来的快,去的也快。教育要持之以恒,循序渐进,水滴石穿,不在于水的力量大小,轻歌曼舞,才使得鹅卵石变得如此的美丽和光滑。对孩子细致入微教育,要不急不躁,如化雨之春风,如久旱之甘霖,又如同涓涓溪流汇入大海,必将激起澎湃浪涌,冲去孩子的污秽思想,不良习惯。精诚所至,金石为开。我们的教育,要能使孩子如拨开云雾,重见灿烂的阳光,在阳光和雨露的滋润下茁壮成长!心中有阳光,才会播撒阳光。天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比
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