课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名杨苗学员单位干溪中小学观察时间段2014.2.25观察对象刘宏建老师授课内容人教版小学三年级语文珍珠泉观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）导入时，教师以课文导读为切入点，引入课文：上面的课文，使我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。家乡的珍珠泉，又是一番怎样的景象呢？优点：可以是学生快速地复习以及回忆已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进的开展教学。缺点：导入语太过于平淡，不能很好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。建议：在信息技术教学能够很好的融入教与学的今天，可以在导入的时候播放关于我国神奇的一些泉的视频或者图片（如西藏的羊八井热泉，河北的“喷鱼泉”等）激发学生学习本课的同时，还可以增加学生的课外知识。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）自由读文，整体感知。细读课文，交流讨论。优点：这是一篇略读课文，本次教学遵从了从整体上到部分再到整体的原则，整体文本的感悟有利于学生理清文章脉络，整体把握文章。缺点：由于时间的关系，给学生读课文的时间太少，读的次数也太少。建议：学生是课堂的主人，在课堂上，应给充足的时间让学生反复地，多形式地，有感情地去读课文，在读中除了感知课文的大致内容，还要深入体会珍珠泉具体美在哪里。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）回归整体，升华感情。感受珍珠泉的特点：走进水中，感受美；走进泡泡中，体验美。体会作者对大自然的赞美志之情，对珍珠泉的喜爱之情，对家乡的热爱之情。优点：通过对作者情感的感悟，学生的情绪相互感染了，感情在不断地升华，珍珠泉的美丽也已深深刻入了学生的心里。建议：在升华感情的同时，应及时引导学生对自己家乡的热爱之情，并结合这样的情感指导学生在习作中的应用，多关注进度慢的学生，不能放任不管。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）结合课文，仔细体会。走出课堂，留心观察。用心感受珍珠泉的美，学习通过联想和想象来表达自己的独特感受。优点：通过学生自主读课文，自主学习，自主思考等方式，一步步引导学生学习本课，找出答案。缺点：学生与学生之间交流的少，对于学习了本课后，学生缺乏实质性的口头训练。建议：在引导学生走出课堂，留心观察的时候，学生大多只说出了家乡的标志性景物，并没有没说出它的特点等，所以对于这样的情况，在教师对学生的引导上应该让学生在课堂上多说，在课堂外，多观察，多写。