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2019年四年级语文上册4.1落花生教案2北师大版落花生第一课时教学目标:1. 学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。2、熟读课文,理清文章脉络,概括段落大意。教法:启发引导教学重点:1、 理解课文中出现的词语。2、 理清文章脉络,概括段落大意。教学难点:理清文章脉络,概括段落大意。学法:自主学习、合作交流教学准备:多媒体课件教学过程一、师生谈话导入(2分)1、板书课题:落花生。师:谁能说说花生的特点?学生交流后,师再作小结。2、简介作者:(许地山,现代小说家,散文家。常用笔名“落花生”。)二、学习生字词(16分)1、教师朗读课文,配以多媒体课件(文章伴随着钢琴曲出示)。2、学生自读课文。(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体正音。)辟p 榴li(“榴”在“石榴”一词中读轻声)3、分段检查(开火车分段朗读课文)4、认读生词。(自读,指读,开火车读)5、交流不明白的词语吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地 开辟 居然(学生可以通过查词典、结合上下文或实际生活理解)6、让学生说说自己记住生字的方法。(“辨”的字型应与“辩”进行区分)三、初读课文,整体感知(6分)1、说说课文围绕落花生写了哪些内容?分段,并说一说段意。第一部分:(1)种花生,吃花生。第二部分:(2)母亲提议过收获节,并为此做准备。第三部分:(311)吃花生时的议论。2、通过读课文,思考:本文讲了一件什么事?本文以落花生为线索,全文写了(种花生 收花生 吃花生 议花生(重点)。3、读完这篇文章后,你有怎样的感受?四、练习朗读课文。(5分)五、全文总结:(1分)同学们,通过大家的学习,你们很好的掌握了生字词语的认读及正确书写,并通过朗读,能说出自己的感受,很好,下节课我们继续学习。来检测一下同学们对知识的掌握情况。六、课堂检测:(8分)1、指名分段读课文2、听写词语。(吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地 开辟 居然)3、形近字组词;辨(分辨 ) 附( 附和 ) 贱(贱价 )辩( 辩解 ) 咐( 吩咐 ) 钱( 价钱 )七、板书设计:落花生辟 尝 辨落花生第二课时教学设计课型:新授 授课时间: 主备人:王秀丽教学目标:1、理解课文内容,懂得“人要做有用的人,不做伟大、体面的人”的道理。2、分角色朗读课文。教学重点:学习落花生不求虚名、默默奉献的品格。教学难点:理解“人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。”教法:启发引导 学法:自主学习、合作交流教学准备:多媒体课件教学过程一、复习导入 3分落花生一课以( 落花生 )为线索,按着( 种花生 )-( 收花生 )-( 吃花生 )-( 议花生 )的顺序,写了一家人过收获节的事情。二、出示目标 1分三、自学探究20分(一)、齐读课文第1自然段,思考:“居然”能换成“果然或当然”吗?为什么?学生交流:指名回答1,问:这几个词能交换顺序吗?不能,否则就种不出花生了。指名回答2,“居然”说明花生好种易活,出乎人的意料,给我们带来了惊喜。(在这里用“居然”强调了大家惊喜的心情。)总结:一片荒地,在我们几个小孩子的侍弄下,不经意间,竟然长出花生!这是一件多么令人高兴的事。请齐读这一段,读出惊喜之情。过度:收获了花生,母亲提议我们过一个收获节。下面,我们一起来听听作者一家吃花生时又是如何议花生的?(二)、自学提示二四人一小组,分角色朗读课文311自然段,思考:1、在收获节上,一家人是怎样议论花生的好处的?用画出。2、“父亲”希望“我们”做什么样的人?方法:读,画,说时间:6分钟学生交流1、课件出示句子1:花生的用处固然很多,但有一样是很可贵的。这小小的豆不想那好看的苹果、桃子、石榴,把它们的果实悬在枝上,鲜红嫩绿的颜色,令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底,等到成熟,人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上,不能立刻辨出它有没有果实,非得等到你接触它才能知道。学生齐读教师引导学生思考:父亲认为花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处?花生的可贵的品格是什么?(不好看、但很有用,不夸耀自己、朴实无华)板书:不求虚名,默默奉献。父亲的这段话是对落花生的什么?赞美。再次齐读,读出赞美的语气。2、接着,看父亲的第二次议论出示句子:所以你们要像花生,因为它是有用的,不是伟大、好看的东西。生齐读句子父亲借花生来教育孩子们应该做什么样的人呢?(做一个外表虽不好看但对社会有用的人,做默默奉献的人)3、 “父亲”希望“我们”做什么样的人?请齐读作者的话。出示句3:我说:“人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。”怎样的人是“有用的人”?请举例。体面的人是什么样的人?(有地位,有身份的人)哪些人是只讲体面,只讲外表,对他人或社会没有好处呢?举例。郭美美、富二代等。4、那么,你想做一个什么样的人呢?(鼓励同学们大胆发言,说出自己的心里话。)5、大家说的都很好,希望同学们从现在起,能脚踏实地,掌握知识和本领,将来做一个内外都很美,对社会有用的人,也可以做一个对社会有贡献并且伟大、体面的人。6、许地山有个笔名叫落华生,他在一篇文章中谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。许地山他是这样说的,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为了著名的教授和作家。四、当堂检测8分1、填空:花生的好处很多,它的( 味道 )很美,可以( 制油 ),可以用( 贱价 )买它来吃,都喜欢吃。但可贵的品格是( 不求虚名,默默奉献 )。读了课文我明白了:人要做(有用的人 ),不要做(伟大、体面的人 )。2、写一写:落花生,我想对您说(如:可以说说自己原来是怎么看待花生?现在又怎么看待?学完本课后有什么收获?)五、推荐阅读:许地山的其他作品空山灵雨春的林野六、板书设计 落花生 许地山 种花生收花生吃花生 议花生做人不图虚名 默默奉献教后札记:在学习本课时,我引导学生反复读父亲说的话,重点让学生理解父亲赞美花生的话的深刻含义,把花生的特点与人的品质联系起来考虑,使学生懂得“人要做有用的人,不做伟大、体面的人”的道理。
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