性质活泼的氧气,教学重点：,氧气的化学性质,教学难点：,完成有关氧气物理性质和化学性质的实验探究,教学方法：,启发引导，分组实验,学习方法,讨论法、实验探究法,探究氧气的物理性质及相关的实验设计,改进点：,谜语 无影无形摸不着， 火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加， 动物生长离不了。 （打一物质）,氧气的物理性质,1、我们了解哪些氧气的物理性质？ 2、你是怎样获得这些认识的？ 3、我们能否运用实验验证一下相关的结论？（氧气密度的探究） 4、氧气的溶解性，根据现有条件不能通过实验来验证，我们能否根据日常生活现象来做出推断？,1、化学变化常伴随颜色的变化，因此氧气的液化是化学变化。此说法对吗？说明理由。,随堂检测1,2、下列事实中,可以说明水能溶解少量氧气的是（ ）。 A养热带鱼时需要向水中加氧气 B水加热到沸腾变成水蒸气 C水能溶解某些氧化物 D鱼虾能在河水中生存,3某气体密度比空气小，难溶于水，收集该气体应采用（ ）。 A排水法 B向上排空气法 C向下排空气法 D既可用排水法又可用向下排空气法,实验探究,木炭与蜡烛分别在氧气中的燃烧。,仪器和药品：木炭、氧气、蜡烛、火柴、酒精灯、燃烧匙、镊子,实验探究,铁丝在氧气中的燃烧。,仪器和药品：铁丝、氧气、火柴、酒精灯、镊子,碳 + 氧气 二氧化碳,铁 + 氧气 四氧化三铁,点燃,C,O2,CO2,Fe,O2,Fe3O4,点燃,明察秋毫,石蜡 + 氧气 二氧化碳 +水,点燃,判断下列说法是否正确： 1、氧化物中一定含氧元素。 2、含氧元素的物质一定是氧化物。 3、某些氧化反应可能是化合反应。,随堂检测2,一、下列关于氧气的叙述，不正确的是（ ） A、氧气不易溶于水 B、液态氧是无色的 C、氧气的密度比空气略大 D、通常状况下，氧气是无色无味气体,激情闯关,激情闯关,二、下列关于氧气的叙述，正确的是（ ） A、氧气可以做燃料 B、氧气可以使木条复燃 C、铁丝可以在氧气中燃烧 D、氧气极易溶于水,欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是 （ ） A、红磷 B、石蜡 C、铁丝 D、木炭,再试身手,生活一点通,雯雯家里养鱼的鱼缸内有一送气装置，使用时会连续不断的冒气泡，这套装置的作用是什么？说明氧气具有什么性质？,sos,请求援助,有两瓶失去标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，如何区分？,1、就今天所做的四个实验，根据自己的实践体会，写出操作时应注意的事项或提出改进的建议。,2、通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？将它们整理后写在作业本上。,我反思，我提高。,教学目的：,1、复习氧气的用途，让学生感受到化学与日常生活密切相联，激发起学习化学的热情。,教学目的：,2、增加实验，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在“做科学”中形成一定的探究能力。,教学目的：,3、给学生充分的交流反思的机会和空间，为每一个学生的发展提供多元化的评价方式，让每一个学生体验到成功。,板书设计：,第三单元 第3节 氧气的性质 一、氧气的物理性质 二、氧气的化学性质 1、木炭在氧气中的燃烧 2、石蜡在氧气中的燃烧 3、铁丝在氧气中的燃烧 三、氧化反应,谢谢！,