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有的人,教学目标: 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习诗歌中对比手法的运用,体会其作用。 3、品味诗中含有深刻哲理的句子。 4、学习鲁迅先生高尚的人格,伟大的精神,树立正确人生观。,臧克家,现代著名诗人,山东省诸城人。 1933年出版第一部诗集烙印。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 泥淖集,呜咽的去烟,泥土的 歌,春风集,欢呼集及臧 克家诗选等诗集。,初步感知课文,思考题: 1、题目“有的人”指哪些人?作者对他们的感情如何? 2、“纪念鲁迅有感”,诗人对生命意义的感悟是什么? 3、这首诗在结构上有什么特点?,明确:1、既指鲁迅及像鲁迅那样全心全意为人民服务 的人,还指发动统治阶级。,2、有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着,3、先总提后分说,第一节是全诗抒情言志的纲。,第一节思考题 1.你能说出第一节中几个活、死各自的含义吗?,2.第一节运用了生命什么修辞?有何作用?,1、活:躯体活着 2、死:失去生命 死:精神腐朽 活:精神永存,第一节作者通过两个活字与死字的对比,分 别指出了不同的人生价值。第一种人是虽生 犹死,而像鲁迅那样的人将永远活在人民心中。,仔细品读课文:,第二、三、四节思考题 1、诗歌是从哪三个方面具体刻画出两种人的形象的? 2、诗中没有出现鲁迅的名字,我们怎么知道是歌颂 鲁迅的?看到这些我们会产生什么联想?三节分别歌 颂鲁迅先生的什么精神? 3、比较:如果把“有的人骑在人民头上,呵,我多伟 大”和“有的人俯下身子给人民当牛马”改为“有的人欺 压老百姓,有的人为人民服务”行不行?为什么? 4、“把名字刻入石头”是什么意思?为什么有的人活着 别人就不能活? 5、体会对比的作用。,仔细品读课文:,明确: 对人民的态度: 骑 多伟大 俯 当牛马 对人生的追求: 刻 想不朽 作 等火烧 对社会的作用: 活 不能活 活 更好地活,联想: 自嘲 运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头 。 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋,第五、六、七节思考题 1、找出两种人不同结果的词,并体会其含义、作用。 2、体会这3节与2、3、4节之间的关系。 3、两种不同的结局,告诉人们什么人生的哲理?,仔细品读课文:,1、摔垮 远记住 烂 春风 轻轻的野草 下场 抬举,2、这3节与2、3、4节一一对应,形成反复,这种反复叫间隔反复。,3、哲理:热爱人民的人在人民心中永生 与人民为敌的人必然灭亡,要向鲁迅学习,全心全意为人民服务,甘于吃苦,乐于奉献,应该像鲁迅那样,树立为大众为革命的人生观,对待人民的不同态度,必然会得到人民的不同回报。,思考:学了这一课,我们悟出了什么道理?,阅读泰戈尔的某人这首诗,把它和课文举行比较,看看泰戈尔所赞美的“你”和课文里赞美的“有的人”有哪些相同的美德?两首诗都运用了对比的手法,但又有不同之处,说说不同在哪里?,对比阅读:,
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