接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红,最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤,欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜,欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜,湖心亭看雪,张岱,张岱，字宗子，明末清初文学家。清兵南下灭亡明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。他的代表作是小品集陶庵梦忆和西湖寻梦。,知识积累卡一（作家作品 ）,诵读课文 整体感知,知识积累卡二（正音 ）,更定 毳衣 雾凇 沆砀 喃喃,gng cu sng hngdng nn,一童子烧酒炉正沸,是日更定 湖中焉锝更有此人,更,余拿一小船,上下一白,“一”,余拿一小船 客此,（数词，译为“一叶”） （副词，全） （数词，译为“一个”,（古时计时单位） （还）,（撑、划） （动词，客居）,知识积累卡三（释词 ）,寻读课文：,1、文中作者犯了一个前后矛盾的错误，你能发现吗？ 2、文中有一个字最能形象的概括作者的形象，您能发现吗？,湖中人鸟声俱绝 一童子烧酒炉正沸,你能读准吗？,天与云与山与水，上下一白,寻读课文：,1、文中作者犯了一个前后矛盾的错误，你能发现吗？ 2、文中有一个字最能形象的概括作者的形象，您能发现吗？,师生互动 赏读课文,景物描写： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,2、这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？,写作手法： 文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。,白 描,渲染,“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是 倔强得一簇簇直竖起来的头发” 唐弢琐忆中的鲁迅先生,这就是白描！,天净沙-秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,简练自然不事雕琢,空 寂 悠远脱俗,驰骋神思 想象课文,舟子说他“痴”他会 辩解吗？他会有怎样的 神情？你能替他来一段 内心独白吗？,孤独落寞的伤感 天人合一的山水之乐 又加偶遇知音之喜 隐逸的故国之思 （融情于景）,雪是其节，冰是其志， 苍茫大地是其归宿， 凌寒独立是其人格。,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,柳宗元,江雪,心领神会 拓展课文 个性感悟,张岱,在我眼中, 你是_的 , 因为你_ _。,孤傲,遁迹山野，有陶渊明不 为五斗米折腰的骨气,迁移延伸 布置作业,1、整理知识积累卡片； 2、课外搜集描写西湖的诗文，了解有关西湖的文化。,