第1课 繁盛一时的隋朝教学目标 1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济荣大运河的开通及其作用等基本史实。2、能力目标：通过引导学生思考与探索 “隋朝开通运河是好事还是坏事等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。教学重点：教学重点为大运河的开通及其作用。教学难点：是辩证地分析和评价开凿大运河的目的和作用教学方法：疑 探 展 评 用教学流程:教师导入： 一 、疑 请学生读学习目标、浏览教材内容，结合学习目标，师生互相补充归纳整理形成本节课的自探提纲。 1、隋朝是何时谁建立的？都城在哪里？隋朝何时统一南北？2、隋文帝采取了哪些措施巩固统治，起到了怎样的作用？3、大运河开通的目的是什么？其中心在哪？南北各至哪里？它的开通有什么作用？二、探 学生结合自探提纲，阅读教材，独立思考，解决自探提纲中的问题。如有疑问，留待下一环节小组内交流解决。此小组内合作交流自探中的疑问，并确定本组答案，为展示和评价做好准备。三、展 展示要求：要书写规范、保证时间，提高效率。非展示同学要认真倾听、思考，做好评价补充的准备。四、评 评价要求：评价时要面向全体，语言规范，声音洪亮，神态自然。指出优缺点。问题123展示1组2号2组2号3组2号展示方式板书板书板书评价2组1号3组1号1组1号评价方式口头口头口头2、师生合探每个学生评价后，教师要对其评价进行点评，给出得分。在此若学生评价、补充不完整，教师要集中引导、点拨全班学生。3、质疑再探 鼓励学生学生大胆提出未解决的问题和新生成的问题，再进行探究解决，对动脑思考提出有价值问题的学生加分奖励。学生没有疑问时，教师可适当提出问题点拨学生。五、运用1、学生编题2、教师精选习题进行检测，采用师生合批方式完成。本课检测题如下：(一）单项选择题（请将正确答案字母填入题前的括号中）（ ）1.隋朝的建立者是： A.杨广 B.杨勇 C.杨业 D.杨坚（ ）2.隋朝最终完成国家统一是在： A.581年 B.589年 C.605 D.608年（ ）3.历史上把隋文帝统治时期成为“开皇之治”主要是因为：隋文帝励精图治，改革制度，注重吏治。 隋文帝注意发展生产。隋文帝开凿了大运河，促进南北经济的交流。 统一全国，结束分裂。 A. B. C. D. （ ）4. 隋朝大运河经过下列哪些城市：洛阳 涿郡 余杭 江都A. B. C. D. （ ）5.“上有天堂，下有苏杭。”杭州在隋朝时被称为： A. 杭州 B. 余杭 C. 江都 D.建业（ ）6. 与隋代历史最相似的朝代是：A. 秦朝 B. 西汉 C. 东汉 D. 北魏。