专题汉字基本目标：1.了解汉字的特点和功能。2找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。3.感受汉字的魅力，培养热爱祖国语言文字的感情。提升目标：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。教学重点：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。教学难点：会运用汉子构造知识纠正错别字。教学课时：一课时教学过程：课前准备：放歌曲中国娃。一、导入：“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。今天让我们一起走近汉字，感受它的美。二、读一读七律 长征大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。学生比较七律 长征与声声慢的音美。听七律 长征、声声慢的音频。比较两首诗词音美。提示：从声调方面来讲。三、想一想1.学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。2.独体字的形象美： 日、月、山（板书： ）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。合体字的平衡美：旧、旦、亘汉字组合的艺术美：图案美；汉字组合的艺术美。3.小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。确实如鲁迅先生所说：“形美以感目。”（回到第二张幻灯）我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？4.只字说意美讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。（幻灯：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。）学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。5.小组交流：学生交流自己寻找到的会意字的资料；交流成熟的小组，可以先把会意字写在黑板上，最好可以画出这个会意字的象形字或金文或篆文。6.你来品一字“东风欲染枝头绿，却惹杏花一点红。”你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？7.名字中的汉字意美苏轼，字子瞻。名与字之间有一定的联系与意义。学生用优美的语言说出自己名字的意义。四、练一练运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字）五、总结：汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。