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教材:义务教育实验教材语文八年级第六课,阿长与山海经, 鲁 迅,课前热身:读一读,骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴望 霹雳 烦琐 惧惮,l,chung b,ji,sng,hung j,k,P l,su,dn,hi,走近作者: 鲁迅(l8811936)文学家,思想家,革命家,中国现代文学的奠基人。浙江绍兴人。作品有:白话小说狂人日记,孔乙己、药、阿正传等杰作,出版小说集呐喊。1930年发起成立了中国左翼作家联盟,担任“左联” 领导工作。是中国新文化运动的旗手,对民主革命和现代文学作出了巨大贡献,为世人留下了宝贵的文化遗产。现有鲁迅译文集10 卷、鲁迅全集16卷。被译成英、日、俄、 西、法、德、阿拉伯、世界语等50 多种文字,在世界上影响广泛。 简单介绍本文所写主要内容: (文章先介绍了人们对阿长的称呼,称呼的由来和她外貌的特点,以及她的一些不好的习惯。最后写了长妈妈为“我”买山海经的事。而且叙述得很详细,是本文记叙的重点。),合作探究:整体感知,1、山海经是一部什么样的书?,合作探究:多边互动1,2、“我”得到山海经了吗?得到过几次,哪次最令“我”震惊?你从哪里体验到的?,(“我”念念不忘,最为心爱的宝书),人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以双乳当作眼睛的怪物,,得到了;两次,第一次。 “我”似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。,小结1:,“我”得到了梦寐以求的山海经,是阿长给我的,令人出乎意料,使“我”充满震惊和激动。,合作探究:多边互动1,阿长是谁?,合作探究:多边互动2,3、粗读1-18段,明确:这些段落中的“我”喜欢阿长吗?,“我”不喜欢阿长。,4、阿长是个什么样的人?,阿长的由来地位低下 切切察察 -饶舌多事 “大”字睡相-不拘小节 过年吃年橘-迷信善良 “长毛”的故事无知淳朴,阿长是个地位低下、饶舌多事、不拘小节、迷信善良而又淳朴无知的人。,合作探究:多边互动2,小结2:,1:以上的内容哪些是详写,哪些是略写?,详写:为“我”买山海经一事。 略写:阿长称呼的来历,切切察察的毛病,摆成“大”字的睡相,令人讨厌的种种规距,“长毛”的故事。,合作探究:版块碰撞,课文学习结语:,这节课我们了解了课文的大致内容,并对阿长其人有了一个初步的认识。作者按照生活的本来面目,真实再现了阿长的形象-除了饶舌多事,不拘小节等之外,还有哪些性格特征呢?我们下节课会接着分析。下面我们来做些练习。,合作探究:学习小结,阅读延伸,阅读下面的语段,完成后面习题。(课堂完成),大概是过于念念不忘了,连阿长也来过问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益。但既然来问,也就都对她说了。 过了十多天,或者一个月吧,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画的三哼经,我给你买来了!” 我似乎遇到了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内。 这又使我产生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。,阅读延伸,(1)、当“我”听阿长买了山海经后,是怎样的一种精神状态?请用原文回答并指出这名话所用的修辞方法。,(2)、“我”对阿长产生敬意的原因是什么?“我”对阿长的评价是什么?(用原文回答),(3)、结尾一句是什么表达方式?抒发了作者怎样的情感?,我似乎遇到了一个霹雳,全体都震悚起来。比喻,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。,抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情,1、反复朗读课文,体会课文抒发的感情。 2、读一读本课生字新词,并用练习本抄写六遍。,作业布置,再 见!,
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