课题：人眼看不见的光 个性化备课班级： 姓名： 建议1课时 时间：学习目标：1.知道红外线、紫外线是人眼看不见的光。2.了解红外线、紫外线的性质和具体应用。3.尝试对不可见事物可通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。学习重点、难点：1重点：认识红外线、紫外线的存在。2难点：红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。一、课前自主学习课前复习：1 彩色电视机光屏上呈现各种颜色，都是由光的三原色混合而成，这三原色是-（ ）A红、橙、黄； B黄、红、蓝； C红、黄、绿； D绿、红、蓝2在无任何光源的情况下，舞台追光灯发出的绿色光照在穿白上衣，红裙子的演员身上，观众看到她：-（ ） A全身呈绿色； B上衣呈绿色，裙子呈红色；C上衣呈绿色，裙子呈紫色； D上衣呈绿色，裙子呈黑色 课前预习：. 的光，叫可见光。（如色散光带中的各种色光）. 的光，叫不可见光。. 人眼看不见的光有 和 。. 叫红外线。红外线最显著的特性是 。. 太阳的热主要以 形式传递到地球上。. 红外线的应用： 、 、 等。. 叫紫外线。紫外线最显著的性质是它能 发光。. 紫外线的应用： 、 、 等。 二、课内互动学习个性化备课一、新课引入：引入：除了七色光外，有无其它光存在呢？学生自学知道:总结：可见光： 不可见光： 二、红外线做一做：按照图316实验，先将温度计放在红光、紫外上读出示数，再将温度计分别放在红光、紫光外侧分别读出示数（将温度计玻璃泡涂成黑色）总结：1、红外线： 2、红外线的特性： a.太阳的热主要就是以红外线的形式送到的。b.物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。c. 一切物体都在不停地向外辐射红外线，不同温度的物体向外辐射的红外线 强度不同，温度越高，辐射的红外线越强。3、红外线的应用：1).红外线照相机 2).红外夜视仪等 3). 红外线测温仪4).响尾蛇导弹 5).遥控器等三、紫外线读一读：紫外线的发现紫外线是德国物理学家里特1801年发现的。里特有一次把含有氯化银的照相底片放在可见光谱的紫光外侧，发现底片被感光了。里特没有忽略这个问题，反复探究，终于发现了这里有一种看不见的光，叫紫外线总结：1、紫外线： 2、紫外线的特性: 3、紫外线的应用:验钞机，紫外线灭菌灯，紫外线消毒柜。4、紫外线的危害: .四、生活.物理.社会读一读：臭氧层能吸收绝大部分来自太阳的紫外线, 对地球起到了保护作用.人类应控制氟氯炭化物的排放,如早期冰箱中的氟利昂,发胶、摩丝.三、课堂检测1. 下列选项中,并非红外线应用的是 ( )A.烘烤食物 B.鉴别古画 C.监视森林火灾 D.电视遥控器2能够不停地向外辐射红外线的是 （ ）A只有太阳向外辐射 B只有发红光的物体才辐射C只要是发光体都向外辐射 D所有物体都向外辐射3目前,在地球的南极上空出现了臭氧空洞,其元凶是 ( )A.地球的温室效应 B.人类使用的空调,冰箱中逸出的氟利昂等物质 C.阳光中的大量紫外线作用 D.大气中的二氧化碳浓度超标4关于物理知识的应用，下列说法中错误的是 ( )A电视遥控系统使用的红外线是不可见光B医院杀菌用的紫外线是可见光C雷达天线发射和接收的是无线电波D医生用超声波为人们检查5关于红外线，下列说法正确的是（ ）A.0以下的物体不发出红外线 B.红外线人眼可以直接观察到C.温度越高的物体，辐射出的红外线越强D.医院中经常用照射红外线的方法来进行消毒6.美英联军攻打伊拉克时，曾有消息传，叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪，夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备，其依据的原理是( )A.不同的物质结构不同 B.不同的物质发出的色光不同C.它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上D.不同的物体温度不同，所辐射的红外线的强度也不同7.下列关于紫外线的说法中，正确的是 ( )A.由于紫外线有杀菌作用，因此人们要多照射紫外线B.紫外线具有杀菌作用，但人体只能适量地接受照射C.紫外线对人体有害，人们要尽量避免紫外线的照射D.虽然紫外线对人体有害，但与人类的生活、健康关系不大8下列设备没有应用红外线的是 （ ）A红外夜视仪 B数码照相机 C验钞机 D“响尾蛇”导弹9紫外线能使_发光，适当的紫外线照射对人体_。天然紫外线的重要来源是_，地球周围大气层上部的_可吸收紫外线，使得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，但目前_正在受到空调、冰箱里逸出的_等物质的破坏，出现了“空洞”。10把一支温度计放在色光中的红光之外，可以发现温度计示数_ (填“上升”、“不变”或“下降”)，这说明了红光之外有一种不可见光，它叫红外线。四、课堂小结1、 的光，叫可见光。（如色散光带中的各种色光）2、 的光，叫不可见光。3、人眼看不见的光有 和 。4、 叫红外线。红外线最显著的特性是 。5、太阳的热主要以 形式传递到地球上。6、红外线的应用： 、 、 等。7、 叫紫外线。紫外线最显著的性质是它能 发光。8、紫外线的应用： 、 、 等。教后感悟：