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,欢迎指导,2010年10月,一、全方位调动感觉器官感知事物 视觉:颜色、形状、构造、特点 听觉:声音、声息 味觉:酸、甜、苦、辣 嗅觉:气味、气息 触觉:软硬、冷热、干湿、光滑、粗糙 二、 调动器官全方位感知事物 (1)感知物的各个部位(上下、前后、内外) (2)感知物的周围附属物 三、对物进行换位换时换情感受 (1)变换位置(环境、位置的不同,事物会有怎样) (2)变换时间(时间的变化对事物的影响) (3)变换情绪情感(融情于物,即把自己的情感投射到物体之上),理论回顾:,全面感知,换元感知,教学目标: 1、对“秋”进行换时换位换情感知 2、用换情感知写“秋”,感知,秋,北方野外的秋色,北方公路旁的秋色,北方公园里的秋色,南方的秋色,南方的秋色,早上的秋色,傍晚的秋色,水稻成熟了,小麦成熟了,葡萄成熟了,苹果成熟了,柿子成熟了,校道旁的秋色,校道上的秋色,校园草地上的秋色,校园西湖的秋色,校园西湖的秋色 感伤/快乐,学生的习作: 在校园里有两个湖,一东一西。每天上下学我从旁边经过,但每次都来去匆匆,没有细细地欣赏湖的景色。今天心血来潮,我便慢慢地走到湖边。找了一张空着的石椅,一坐下,我就打了个冷战,那石椅冷得像块冰,那凉意直传达到我的心里 一阵风吹过,几片落叶从我身边飘过,发出“沙沙”的声音,好像在嘲笑我。我看着湖面发呆,几个月前学校在湖中种下十几株莲花,如今只剩下孤伶伶的一株在冷清的湖中。我的心里突然有一股悲凉:秋天了,那春天又在哪里呢? 不足:感情的过渡很突兀,学生习作: 西湖愁 无“心”之秋,是一张不断变换着颜色的幕帘;有“心”之秋,便是愁。人都说少年不知愁滋味,我说少年如愁愁更愁。对着这黄昏下的西湖,凝望着它那不起一丝波纹平静如镜的湖面,心中不禁涌起万千愁绪,剪不断,理还乱。微风拂过,吹动着单薄的衣裳,令你感到一阵洞彻肺腑的悲凉,令你不禁在那一瞬间领悟“古道西风瘦马,断肠人在天涯”的无奈与寂寞。微风带动了湖水,一圈圈荡开的涟漪,似一江春水向东流,恰似在问君能有几多愁。不为新词强说愁,只为那思念的远方的亲人。西湖啊!西湖!为何你能引起如此多愁! 不足:对西湖的景感知少,用于承载情感的景写得太少。堆砌情感,感情虚假。,日出时我向外张望,天空看不到一块巴掌大小的云块,树叶在轻轻地飘动,似乎充满了欢欣,叶上的露珠闪耀着圣洁的晨光。日落时,我站在屋前草地上,观望那红色火球没入紫色云雾中;在我身后,满月在紫色天空升起,日规影子轻轻转动,天地之间呈现出说不出的可爱与宁静。我可想像,秋天从没有给榆树与山毛榉(j)穿过这样绮丽(ql)的衣裳。 我墙上的叶丛,我想,也从没有闪耀出这样庄严的红色。 这不是游荡的日子,在蓝色或金色的苍穹下,目所能及,无不美丽,使人在梦幻似的宁静中与大自然融成一体。 在留有稻茬(ch)的田野上,白嘴鸦长声高叫,时时传来邻近农场常有睡意的公鸡叫声;我的鸽群也在鸽窠(k)上咕咕地叫。 黄色的蝴蝶似被空气觉不到的颤动吹飘着,在花园中飞翔。我看了五分钟之久,也许是十分钟之久。 每一个秋季,总有这么个完美无瑕的日子。从来没有什么曾这样触动我心,带来这样合适的欢欣心情,满足了无苛求宁静的希望。,阅读秋,分析文段的感知元素。,视觉,视觉,换时,换时,视觉,换情,听觉,视觉,换位,换情,换位,换位,换位,视觉,视觉,视觉,如何对物进行换情感受? 变换情绪情感(融情于物,即把自己的情感投射到物体之上) “感人心者,莫先乎情” 白居易 “一切景语皆情语” 王国维 “情因景而显,景因情而生”,张爱玲秋雨 雨,像银灰色黏湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的,像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片,就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下,一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤,都不过代表着过去盛夏的繁荣,现在已成了古罗马建筑的遗迹一样,在萧萧的雨声中瑟缩不宁,回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄,地下找不出一点新鲜的花朵;宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙,垂了头,含着满眼的泪珠,在那里叹息它们的薄命,才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰薰的雨天。 点评:将内心的荒凉与冷漠融入到景物的描绘中,我们同学写作文时无从下笔,写得不深刻、不感人,一方面的原因是没有对物进行全方位的立体感知,另一方面的原因是描写“物”时缺乏自己的主观感受情。我们知道,鲁迅先生如果没有对大自然的热爱之情,就不能把百草园内的景物写得如此富有情趣;杜甫如果缺乏对自然景物的主观感受,也就写不出“感时花溅泪,特别鸟惊心”的千古名句。所以全方位的感知工具是为“情”服务的,但也离不开感知工具。,“没有感情这个品质,任何笔调也不可能打动人心。” 狄德罗 再写“西湖的秋色” 要求:调动感觉器官,在全方位感知的前提下,感知“秋天”处于不同时间、位置、情感、主体下的特点) 1、感伤 2、快乐,再写“西湖的秋色” 1、感伤 2、快乐,校园西湖的秋色,评一评情和景 说一说: 你的启发或收获?,课堂总结: 美学家说:一片自然风景就是一个心灵的世界。 “千古不朽的作品要具备深情与至诚两个条件”。也就是说,文章的写作贵在真情实感。感知作文的理念指出:再生情感的真实流露,即为作文主题。真情实感就是我们对接触的人、事、物以及对亲身经历过的或耳闻目睹到的人、事、物所产生的发自内心的情感。如果将这种镌刻在你心头的令你难以忘怀的感受、情绪写进你的文章中去,那么,你的文章就会产生一种拨动读者心弦的艺术魁力。,作业: 重新感知“秋”,并把感知结果写在作文纸上。,谢谢指导,再见!,
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