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从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚在给小和尚讲故事:从前有座山 记叙文 时间:从前 地点:山上的庙里 人物:老和尚 小和尚 事件:老和尚给小和尚讲故事 10年5月14日21班已讲,文 体?,?,记叙文6要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果,了解一下记叙文吧,记叙文:记人 叙事 主要表达方式? 记叙、描写,适当议论、抒情 六要素:人物、时间、地点、 事件的起因、经过、结果,文体意识,这天,七斤没事做,便从口袋中拿出品味时尚杂志嚷嚷着要给九斤老太念一段文章。 老太的瘪嘴鼓了鼓,终没叨咕出一句话,便坐下听孙女读。 “38度的阳光温柔地在我微闭的睫毛上跳跃”,七斤声情并茂地读着,又不禁自我陶醉地闭上双眼。“啥玩意儿?”九斤老太几乎觉得自己耳坏了。 “空气中弥漫着78摩卡或68卡布奇诺的芬 芳”七斤略略不舍地放下杂志,期待着伊的夸赞。听得一头雾水的老太,看着孙女的眼神,局促不安起来,想了半天,还是将口头禅涌了出来:“哎呦,一代不如一代哪!” 09年江苏高考满分作文品味时尚节选,好在哪呢,记叙文写作技巧:,写出人物的个性化,1、肖像描写 2、语言描写 3、动作描写 4、心理描写,人物描写的方法,一、肖像描写,外形是理解人物的钥匙 (俄)果戈里 肖像描写:描写人物的外貌、神情、姿 态、衣饰等。,对症下药,症状一:千人一面 美人:沉鱼落雁,闭月羞花,瓜子脸儿,柳叶儿 眉 坏人:尖嘴猴腮,贼眉鼠眼,满脸横肉 处方:应抓住人物的外形特征,并体现出人物的 性格,须写出其有别于他人的个性来。,两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。 闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风。 多情善感 柔弱娴静,林 黛 玉,一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 强悍、泼辣,王 熙 凤,症状二:面面俱到,形象干瘪,有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长 -你猜他是谁? 不知道,处方:肖像描写不求面面俱到,只求突出人物的特点、性格,又有这样一个人,一双小耗子眉配一双小耗子眼,三七开的发型和女士的打扮,尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子 -你猜他是谁? 小沈阳!,二、语言描写,天下大雪,秀才、财主、县官相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。 说了一句:“大雪落地似鹅毛。” 接了一句:“满天下皇家瑞气。” 笑着说:“下它三年又何妨?”这时,来了一个,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。”,1、闻其言而知其人个性 语言描写一定要符合人物的性格、身份、年龄、心理状态等,秀才,县官,财主,穷人,写的好吗?为什么?,门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。” 高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。,2、神态动作多辅助丰富 句式段落多变化灵动,门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳,“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你不要诬陷好人!”,改 后,例:老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他,却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道:“怕什么?怎的不拿?”老栓还踌躇着,黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼着说,“这老东西” 鲁迅药 例:老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 巴尔扎克 守财奴,贪婪、蛮横,好在哪?,三、动作描写,一个人物的性格,不仅表现在他做什么,更表现在怎样做 恩格斯 动作先后要清楚,巧用动词不重复 根据性格写动作,恰如其分最为高,四、心理描写,有一种比海更大的景象,是天空;还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界 (法)雨果 七情:喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 六欲:见欲、听欲、香欲、味欲、触 欲、意欲,语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。 你感觉到他有多紧张,多伤心了吗? 因为写得太抽象太概述化了,NO,我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不能动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,82分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。,幻觉描写式,环境烘托式,人物个性,肖像描写,语言描写,动作描写,正面,侧面 (借他人他物或环境来体现人物个性),心理描写,主题,典型、具体、生动 (恰当修辞,灵活句式),如是创作,第一需观察 鲁迅,为班上某位同学写一片断 要求:仔细观察,写出其个性 运用一种或多种描写方法 至少运用一种修辞手法 字数不限,时间5分钟 其他同学根据该生所写猜一猜是谁 如他人猜出则成功 如无法猜出或猜错则宣告失败,我写,你猜,再见,
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