第一章 生物圈中的绿色植物（3、4、5节） 教师寄语：机遇只垂青于那些有准备的人制稿时间 制稿人 审核人 使用时间 编号 一、学习目标：1、 阐明绿色植物光合作用的产物和原料；举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。2、 描述绿色植物的呼吸作用；举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。3、 运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。4、理解绿色植物在生物圈中的作用。5、了解生物圈中的能量流动，温室效应和水循环。6、确立实事求是的科学态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。二、重、难点： 绿色植物光合作用的产物和原料。 运用实验的方法检验光合作用的产物，探、究光合作用的原料。 呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。三、导学过程：第三节 绿色植物的光合作用（一）光合作用的产物1、实验：绿叶在光下制造淀粉学生对照课本的实验步骤，教师讲解实验的注意事项，学生做实验。归纳本实验的七个步骤： ， ， ， ， ， ， 。（用2到4个字表述）讨论：、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要隔水加热？ 脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？（注意淀粉遇碘液变蓝色）由小组之间做完实验后讨论，汇报讨论的结果，然后共同总结交流。2、演示实验：光合作用产生氧教师提前把实验做好，上课时让学生观察实验现象。讨论：将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察的什么现象？这说明了什么问题？思考：验证光合作用产生氧的实验用的是 ： 。总结：以上两个实验证明光合作用的产物是： 、 。光合作用的条是 。（二）光合作用的原料1、17世纪，比利时科学家范.海尔蒙特设计了一个简单的实验：见课本65页。思考：柳树增加的重量是从哪里来的？土壤减少的是什么？此实验说明光合作用需要 。2、探究活动：二氧化碳是光合作用的原料 具体探究过程见66页，该实验的变量是 ，观察到的现象是 。比 到达标记处的时间短，得出的结论是 。3、光合作用的原料除了二氧化碳还有 。4、总结得出：光合作用的概念：绿色植物通过 利用 ，把 和 转化成储存着能量的 （主要是 ），并且释放 的过程。光合作用的反应式： 。 光合作用的原料： ，光合作用的产物： ， 光合作用的条件： ，光合作用的场所： （思考练习2）。 （三）光合作用的应用： 给你一个塑料大棚，根据所学的有关光合作用的知识，怎样提高大棚蔬菜的产量？（提示：从光和作用的原料、条件考虑）总结得出：在农业生产中，提高光合作用效率的方法有：1 ， 2 ， 3 。第四节 绿色植物的呼吸作用（一）植物的呼吸作用1、演示实验：观察种子的呼吸作用教师课前做好此实验，上课学生观察实验现象。讨论各步的实验现象，（小组内完成）（1）实验步骤2的现象是 ，说明了 。（2）实验步骤3的现象是 ，说明了 。（3）实验步骤4的现象是 ，(澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了 。（4）该实验用四个保温杯的目的是 。2、呼吸作用的概念： 。呼吸作用的反应式： 。呼吸作用的原料： ，呼吸作用的产物： 呼吸作用的意义： （二）呼吸作用的应用1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的 ；涝灾妨碍了根的 作用，导致植株生长不良甚至死亡。2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是 、 、 ，目的是降低呼吸作用，延长寿命。（三）.填表比较光合作用和呼吸作用的关系。呼吸作用光合作用条件场所原料产物第5节 绿色植物在生物圈的意义 以小组为单位，阅读课本并讨论完成下列问题1、 绿色的“ ” 绿色植物能够吸收太阳能，并通过 作用将它 。生物圈中的其他生物都直接或间接的以 为食，从而获取生命活动所需要的 。2、 自动的“ ” 普罗斯特勒实验证明了：绿色植物不断地进行着 作用，消耗大气中的 ，并产生 进入大气，从而使生物圈的空气中 和 的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。3、 天然的“ ” 绿色植物一方面通过 作用提高大气的湿度，增加降水量，从而 生物圈的水循环；另一方面减缓陆地水径流，增加地下水含量，对维持 起着重要作用。四、随堂练习（动动脑）：1.光合作用的原料是( )。 光 叶绿体 二氧化碳 水 氧气A. B. C. D. 2.在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是( )。A.美观 B.为金鱼提供营养C.增加水中二氧化碳浓度D.增加水中氧气浓度 3.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是( )。A.避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果B.避免叶绿素颜色干扰，以使结果更明显 C.增加叶片内淀粉含量 D.减少叶片内淀粉含量 4.取一片经日光照射了几小时的银边天竺葵的叶子，脱去叶绿素后用碘液染色，结果边缘未变蓝色，其他部位变成蓝色，该实验证明了( )。 A.光合作用需要光 B.光合作用需要叶绿体 C.光合作用释放了氧 D.光合作用需要二氧化碳 5. 17世纪，比利时科学家范海尔蒙特将一棵柳树幼苗载入装有土壤的木桶中，培养5年后，柳树增加了80千克，土壤只减少了不到100克，请问，增重的80千克主要是什么作用完成的?( )。土壤减少的100克是什么物质?( )A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.水E.无机盐F.二氧化碳G.氧气 6.要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是检测( )。A.氧气的释放量 B.二氧化碳的释放量C.有机物的形成量D.水的消耗量11.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的?( ) 合理密植 尽量密植 间作套种 大面积单一作物种植 A. B. C. D.12.植物进行呼吸作用的部位是( )。 A.所有绿色细胞 B.所有非绿色细胞 C.所有活细胞 D.所有植物细胞 13.用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是( )。 A.瓦盆容易保持水分 B.瓦盆透气，利于根部的呼吸作用 C.瓦盆能给植物提供更多无机盐 D.瓦盆便宜 14.土壤板结后，植物生长不好主要原因是( )。 A.影响蒸腾作用 B.土壤中缺氧 C.土壤中二氧化碳浓度太高D.土壤太硬，使根难以生长15.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( )。 A.粮食堆吸热 B.粮食堆对手起了保温作用 C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热 D.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能 16.某同学想证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的?( ) A.必须在光下进行 B.必须在暗处进行 C.必须在最适宜温度下进行 D.必须选择被子植物 17水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是( )。 A.根 B.茎 C.叶 D.种子 18.植物呼吸作用分解的有机物来自( )。A.根从土壤中吸收B.叶从空气中吸收C.光合作用制造D.呼吸作用制造 19.某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功?( ) A.用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水 B.将绿豆完全浸泡在水中 C.将绿豆平铺在盘子里放到光下照射 D.将绿豆和肥料混合起来 20.绿色植物吸收的水分大约多少用于生命活动?( )A. 9095 B. 15 C. 30 D. 5021.我们常说绿色植物是“生命之母”主要因为( )。 绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量 绿色植物光合作用为其他生物提供氧气 绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐 绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境A. B. C. D.22.我国正在进行西部开发，要根本改变西部环境，必须 ( )。A.开垦农田，大面积种植粮食B.开凿运河，为西部运去更多水分C.建造工厂，增加经济收入 D.植树造林，退耕还林还草23.我们常把森林比作“绿色水库”，原因主要是( )。A.植物呼吸作用产生水 B.植物的蒸腾作用非常强C.森林可增加降雨量并截流降水量的20-30 D.植物体内储存着大量水分24.下列哪种做法不利于生物圈中的水分平衡的保持?( )A.保护现有森林和草地 B.退耕还林、还草C.大规模植树造林 D.毁林烧山，建造梯田25.温室效应是由以下哪种原因造成的?( ) 地球上植被大面积遭到破坏 工业发达，燃烧了大量的煤炭和石油 工业生产中释放了二氧化硫 地球上生物数量太多，呼吸作用太强烈A. B. C. D.26.蚯蚓在土壤中钻上钻下，具有松土作用，这对植物的好处是( )。A.土壤空隙大了，水分含量增加，有利于植物吸水B.土壤空隙大了，空气含量增加，有利于植物根的呼吸C.土壤空隙大了，无机盐含量增加，有利于植物吸收无机盐D.以上说法