教学目标：1、通过解决某些实际问题，使学生体会代数式求值可以理解一个转换过程或某种程序2、会熟悉地根据要求进行数值的转换，会进行代数式和计算程序的互换3、进一步熟练代数式求值问题学习重点：进行数值的转换学习难点：代数式和计算程序的互换，当程序中出现平方，输出一个结果时，可能有两个输入数学习过程一、预习展示1、按图中的程序计算并填写下表：输入-2.5-0.4901.99输出2、如图，请设计出计算代数式2（x-3）的值的计算程序输入x输出2x2-5输入x输出 输入x35输出 （第1题） （第2题） （探索学习）二、探索学习x11012x25请先设计出计算代数式2x25的值的计算程序，再计算并填写下表。三、当堂盘点1、书后练一练2、某移动公司开展两种业务 “全球通”使用者缴50元月租费，然后通话1分钟再付话费0.4元；“神州行”不缴月租费，每通话1分钟，付话费0.6元。若一个月内通话x分钟（1）用代数式表示两种方式的费用各多少？（2）若某人估计一个月内通话300分钟，应选择哪一种方式更合算？四、巩固练习下面是一个简单的数值运算程序输出 ( )2+3输入x（1） 若输入x，则最后输出的代数式是 （2） 若输入-5，则最后输出的代数式是 （3） 如果最后输出的结果为36，那么输入的数x是 思维拓展小李有2万元，想存入银行5年准备将来备用，跑到银行看到屏幕上显示的银行储蓄利息表（如下表）不知所措，你能帮帮他出主意吗？定期1年2年3年5年年利率（%）2.252.432.72.88课堂作业：补充习题