2010年高三政治学科培训 哲学部分,一、多角度把握教材结构 二、全面掌握哲学原理与方法论 三、注意与新教材的整合,一、 多角度把握教材结构 （从整体上把握全书）,哲学常识,（一）全书的逻辑关系,客 观 世 界,主 观 能 动 性,本质：物质,总特征,联系,发展,原因 状态 趋势,普遍性 客观性 多样性：因果、整局、固有、本质、必然,矛盾,内容,发挥,认识世界的能力与活动 改造客观世界的能力与活动 认识和改造世界的精神状态,客观因素,主观因素,观念、能力、方法、健康程度 坚持正确的价值观 树立崇高的理想,利益出发点,主观与客观的统一,个人与社会的统一,实践,普遍性 特殊性 不平衡性,主次矛盾 矛盾主次方面,规律,成构,推动,动力,有,客观实在性(唯一特性) 运动 (根本属性),根本内容,（二）各部分包括的内容,马克思主义哲学,辩证唯物主义,历史唯物主义,唯物论 （辩证唯物主义唯物论） 辩证法 （唯物主义辩证法） 认识论 （辩证唯物主义认识论）,人生观,世界的本质（是什么） 世界的状态（怎么样） 人如何认识和改造世界（怎么做）,第1、2、5课 第2、3、4课 第 5、8课 第6、7、8课,实现个人与社会的统一,（三）利用“五性”把握有关原理,一、普遍性。指它们的存在和适用范围具有无一例外的属性。 如：运动、规律、矛盾、联系、发展等。,二、客观性。指它们都是不以人们的意志为转移的，人们不能 随意创造、改变或消灭它们。 如：物质、规律、矛盾、联系等。,三、具体性、条件性。如：规律的存在和发生作用 矛盾是双方的对立、依存和转化 事物之间的联系,四、多样性。如：物质、运动、联系、规律、矛盾的具体形式。,五、可知性。指人们可以发挥主观能动性，发现、认识世界上的 事物及其属性、规律，并利用它们为人类服务、造福。 如：规律、矛盾、联系等。,（四）上下册的线索,1、上册的线索： 主观与客观的统一,客观: 世界是客观的、是普遍联系的、是运动变化发展的、 是有规律的、是既对立又统一的、是内外因的统一、 是量变与质变的统一、是前进性与曲折性的统一,主观:从实际出发、联系地看问题、发展地看问题、 按规律办事、坚持矛盾分析方法、坚持内外因结合的观点、 坚持量质变结合的观点、既充满信心又准备走曲折的道路,2、下册的线索：个人与社会的统一,正确的价值观，要符合人类的根本利益。 集体主义价值观，说到底就是如何处理个人利益与社会利益的 关系。 人生的真正价值，在于对社会的贡献，而它的实现要具备社会 提供的客观条件。 崇高的理想，是为了祖国、人民的利益乃至人类的解放的理想， 它的实现离不开社会 。,（五）注意把握知识之间的区别与联系,如：（1）意识反作用、科学理论的反作用、 价值观的导向作用。,（2）物质决定意识、实践决定认识、 社会存在决定社会意识 ,二、 全面掌握哲学原理与方法论,（一）哲学原理与方法“一目了然”版 （二）重点和主干知识、注意问题或常见误区,（一）哲学原理与方法“一目了然”版,【例1】唯物论 1、自然界的存在与发展是客观的 承认自然界的客观性，正确处理人与自然的关系。 2、人们立场、世界观、人生观、思维方法、知识构成不同 认识事物时，要端正立场，树立科学的世界观、人 生观，充实科学知识，运用正确的思维方法。 3、物质决定意识 坚持一切从实际出发。 4、意识能够反作用于客观事物 要重视意识的作用，重视的精神力量。 5、客观规律性和人的主观能动性是辩证统一的 要把尊重客观规律和发挥人的主观能动性有机统一 起来，既要尊重规律，按规律办事，又要充分发挥 主观能动性。,（一）哲学原理与方法“一目了然”版,【例2】历史唯物主义,1. 人民群众是实践的主体，是历史的创造者 2社会意识与社会存在是辩证统一的关系 3. 价值观标准及其作用 4.个人与社会 个人活动与社会发展 个人与社会 个人利益与集体利益 5.人生价值的内容及其实现 6.理想的作用和实现 7.改造客观世界和改造主观世界的关系 8.实践对社会的作用,重点： 1、怎样正确处理人与自然的关系 2、意识对物质的两种性质不同的反作用及 其方法论要求 3、物质和意识的辩证关系 4、一切从实际出发，使主观符合客观（特 别是如何做到一切从实际出发）,第一课,（二）重点和主干知识、注意问题或常见误区,注意： 1、主观与客观的统一是具体的历史的统一 2、“一切从实际出发”“实事求是”和“具体问题具 体分析” 3、意识的能动作用与意识的反作用 4、意识的内容和形式 5、物质与意识的区别和联系 6、物质的决定作用与意识的能动作用 7、“物质与意识的关系”同“物质和意识的辩证关系” 8、物质的唯一特性与根本属性,重点： 1、事物是普遍联系的，要用联系的观点看问 题 2、整体与部分之间既相互区别又相互联系， 要从整体上把握事物的联系 3、事物是变化发展的，要用发展的观点看问 题 4、事物运动是有规律的，要按客观规律办事,第二课,注意： 1、联系的普遍性、客观性、多样性、条件性 （特别是“条件性” ） 2、联系、运动、变化、发展、规律 3、对规律的几个误解 （1）规律的存在和发生作用是无条件的 （2）任何规律都是永恒存在的、亘古不变的 （3）规律有好坏之分 （4）思维规律是主观的 4、规律客观性的涵义及其表现 5、人与规律的关系 6、整体功能与局部功能之和,重点： 1、矛盾具有普遍性，要坚持两点论、一 分为二 2、矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具 体分析 3、主次矛盾关系，要求办事情既要善于 抓住重点又要恰当处理好次要矛盾 4、矛盾主次方面关系，要求看问题既要 抓住主流又要注意支流,第三课,注意： 1、一分为二、两点论、两分法，全面的观点， 是相通的 2、正确理解“两点” 3、正确理解矛盾的普遍性、客观性 “任何事物之间都存在矛盾” “矛盾越多越好、矛盾越少越好” 4、矛盾普遍性与特殊性的关系，是一般与个别、 共性与个性的关系，而非多数与少数、整体和部分 的关系 5、主次矛盾和矛盾的主次方面 6、矛盾分析方法包括的内容 7、矛盾与联系、发展 联系构成运动、引起变化、推动发展，而联系的根本 内容是矛盾双方的联系， 所以矛盾是事物发展的动力。,注意： 1、准确把握内外因的地位、关系 2、全面理解唯物辩证法的发展观：含义普遍 性规律性原因 状态 途径 3、新事物对旧事物是“扬弃”不是抛弃 4、事物发展是螺旋式、波浪式上升的，不是直线 上升也不是简单重复 5、唯物辩证法与形而上学的根本分歧 6、“唯物辩证法与形而上学”同“唯物主义与唯心 主义”,重点： 内外因辩证关系的原理（注意四句话）,第四课,注意： 1、主观能动性和意识的能动作用、意识的反作用 2、主观能动性与客观规律性的关系 3、“现象与本质”同“感性认识与理性认识” 4、假象与错觉 5、真象与假象 6、个人的认识是有限的，但人类的认识是无限的 7、认识、感性认识、理性认识、真理、科学理论,重点： 1、主观能动性与客观规律的关系 2、现象与本质的区别和联系 3、感性认识和理性认识的区别和联系 4、认识的深化和发展,第五课,重点： 1、社会存在与社会意识的辩证关系 2、价值观的导向作用,第六课,注意： 1、“社会存在与社会意识的辩证关系”与 “物质和意识的辩证关系” 2、个人主义与小团体主义、本位主义、 地方保护主义 3、意识的反作用、社会意识的反作用、 价值观的导向作用、认识的反作用 4、坚持集体主义否定个人利益 谋求个人正当利益个人主义,重点： 1、人生价值两方面内容的关系 2、人生的真正价值在于贡献 （原因、形式、表现） 3、实现人生价值的条件 4、在奋斗中实现理想,第七课,注意： 1、多角度理解个人与社会的关系 个人与社会的关系 个人活动与社会发展的关系 个人利益与集体利益的关系 2、判断人生价值既要看物质贡献，又要看精神贡献 3、个人对社会的贡献有多种表现（重大发明创造、惊 世壮举、平凡工作等） 4、把握人生观与价值观部分的重要线索：社会存在与 社会意识的辩证关系 社会存在决定社会意识，如：价值观、 集体主义、 理想。 社会意识对社会存在的反作用，如：价值观的导向作 用、发挥集体主义的作用、个人主义与小团体主义本位 主义地方保护主义拜金主义享乐主义的危害、理想对人生 社会的指导和促进作用。,重点： 1、实践与认识的辩证关系（特别是实践对认 识的决定作用） 2、人民群众是实践的主体，是历史的创造者 3、改造主观世界与改造客观世界的关系,注意： 1、实践与认识的辩证关系 2、实践的客观物质性和实践的能动性 3、认识的来源与认识的途径 4、认识的根本任务与认识的根本目的 5、认识的第一次飞跃与认识的第二次飞跃,第八课,三、注意与新教材的整合,（一）思想上引起足够的重视 （二）操作上应当遵循的原则 （三）哲学常识与新教材的整合,（一）思想上引起足够的重视,（二）操作上应当遵循的原则 1、认真研读新课程，找出它们的不同点。 2、新教材有、旧教材没有的 3、新教材没有、旧教材有的 4、新旧教材都有,1、旧教材有、新教材没有或论述极为简单的 第四课 内外因关系原理 第五课 认识的根本任务、科学的思维方法 第六课 集体主义 第七课 人生价值的两个方面及其关系 为什么人生的真正价值在于贡献 理想,（三）哲学常识与新教材的整合,2、新教材有、旧教材没有的 1、真理的具体性、条件性、反复性、无限性 2、辩证的否定观与创新意识 辩证法的革命批判精神与创新意识 创新是民族进步的灵魂 3、生产力和生产关系的辩证关系 经济基础和上层建筑的辩证关系,3、新旧教材都有但提法有变的， 旧教材没有但应当让学生掌握的 1）哲学的作用： 哲学是指导人们生活得更好的艺术 2 ）世界观的含义： 人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点 3 ）世界观和方法论的关系： 世界观决定方法论，方法论体现世界观 4 ）哲学与具体科学的关系： 具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导,5）唯物主义和唯心主义的基本形态 唯物主义：古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辨证唯物主义和历史唯物主义 唯心主义：主观唯心主义和客观唯心主义 6）文化与经济、政治的关系 一定形态的经济和政治决定一定形态的文化， 一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治 7）马克思主义哲学的基本特征 1）马克思主义哲学第一次实现了唯物主义和 辩证法的有机统一、唯物辩证的自然观和唯物辩证 的历史观的有机统一。 2）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性 和革命性的统一。 8）马克思主义中国化的重大理论成果 毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观,9）物质的唯一特性是客观实在性 10）运动的含义： 宇宙间一切事物、现象的变化和过程 11）运动与物质的关系： 运动是物质的固有属性和存在方式，物质是运动的承担者 12）规律的含义： 事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系 13）意识的含义： 从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物； 从意识的生理基础看，意识是人脑的机能； 从意识的内容看，意识是客观存在的主观映像。 14）意识的作用： 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界,15）一切从实际出发，实事求是 含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律， 从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物 本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行 动的依据。 要求：（1）一切从实际出发，实事求是，要求 我们充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装 头脑，指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求 真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检 验和发展真理。这是我们做好各种事情的基本要求， 也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、 政策的前提和依据。,（2）一切从实际出发，实事求是，要求