我的老师 苏叔阳,你知道他们的名字吗,他们有一个共同的名字,老 师,每逢假期，他都会到镇上煤矿下井挖煤。不了解原委的人，立马都会有个疑问，老师去挖煤干吗，不务正业找外快？原来他挖煤挣的钱除了供儿女上大学外，就是给自己班上的贫困生交学费，而自己却天天吃白开水泡饭和咸菜。,刘念友老师,一位年过半百的女教师，在一辆狂奔而至的车辆面前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆撞飞25米远，生命垂危。她叫殷雪梅，是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工作者。她的事迹令人感动。,殷雪梅老师,作者简介,苏叔阳（1938 ）当代作家。笔名舒扬、余平夫。河北保定人。1960年毕业于中国人民大学党史系，任教于中国人民大学、河北北京师范学院、北京中医学院。1978年任北京电影制片厂编剧，1979年后任中国作协理事、中国电影家协会理事。剧本集苏叔阳剧本选、夕照街，电影文学剧本盛开的月季花、丹心谱、春雨潇潇（已拍摄成电影），中短篇小说集婚礼集，长篇小说故土，少年儿童读物大地的儿子周恩来的故事，诗集关于爱等。其中一些作品已被译成外文流传国外。1984年发表的生死之间获全国优秀短篇小说奖，他常写北京市民和知识分子的生活，描写细致，意蕴深厚，具有浓烈的北京风俗画色彩。,学习目标： 1、掌握本课的生字新词。 2、有感情的朗读课文，理清文章内容。 3、初步体会刘老师的积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。,遇上不明白的字词怎么办？ 1、可以联系上下文理解。 2、可以查字典、词典理解。 3、可以根据平时自己的积累来理解。,自学指导一 听课文录音，和小组的同学讨论解决不明白的词语。,舒展 酸涩 枯燥 天穹 慈祥 激动 淳朴 沾起 拄着 翱翔 气喘吁吁 不由自主 翩翩起舞,翘 杖 沾 胳膊 帘 蜈蚣 拄 淳 丰富词库,用自己喜欢的方式，读这篇散文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。,自学指导二,请大家默读课文，边读边思考：作者回忆了刘老师哪几件事情？,文章主要回忆了： 刘老师的外貌 刘老师的教学 刘老师放风筝,大家快速浏览课文，想想本文记叙的顺序有什么特点？ （先写现在，再写回忆的以前的情景，这种方法叫：倒叙）,第一部分（13段）描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。 第二部分（45段）写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。 第三部分（610段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱与执着追求。,朗诵课文前三段,刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句）,这几段在文中有何作用,第三段中描写 刘老师外貌的 语句有哪些,细读课文，潜心感悟,默读课文，边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子，批注你的体会。,刘老师的教学,把你找出的句子读给小伙伴听，把你最深的体会与小组同学分享。,细读课文，潜心感悟,逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速的一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以圆木拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。,细读课文，潜心感悟,这一系列的动作，让我们感受刘老师上课板书的艰难，烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责、倾情付出。 刘老师的性格：认真、负责,笑声和酸涩矛盾吗？,笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师。,刘老师的什么举动让学生心跳,为什么心跳,刘老师讲课的时候是怎样的，对“我”有什么影响？,什么情景让“我”三十年后想起来仍觉得清晰与亲切,文章中有个过渡段，你能找到吗？ 它在文中起着什么作用？,关上课本你能够 复述这一情景吗,作者感受最深的是什么？,腿脚不方便，刘老师怎么放风筝,老师的风筝是买的还是学生送的？,自己做的,何时是刘老师 最感幸福的时候,细读课文，潜心感悟,刘老师放风筝,写刘老师放风筝的段落，又让你感受到什么呢？请同学们采用自己喜欢的方法读课文，边读边批注你的感受。,把你找到的描写刘老师放风筝的句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。,这一系列表动作的词语中，可以看出刘老师简直比一个正常人更有活力，还有浓郁的诗情，给文章染上了强烈的抒情色彩。这种浓郁的诗情，既体现在文章的人物塑造上，也体现在文章的遣词造句上。,你是刘老师的学生，望着把风筝放上天空的刘老师那得意和满足的笑容，你又会想些什么？,此时，你作为刘老师的学生，就看着奔跑的腿脚不方便的放风筝的刘老师，你会想什么？,刘老师的性格： 十分乐观、坚强、执着、对生活充满热爱。,刘老师放风筝时神情怎样,放风筝的情景让我觉得刘老师是一个怎样的人,浮,看着他的脸，那（ ）在 他脸上甜蜜的笑容，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。,脸上（ ）起得意和 满足的稚气,飘,对生活有着纯朴强烈的爱与追求的人,三十年后又见到了刘老师，会说些什么？做些什么呢？,一个活泼的少年又该怎样呢？,不仅教给了我知识 还影响了我对生活的态度,总 结,文中回忆了刘老师的 几件事情，重点写哪一件，为什么把它放在 后面写？,品读课文，再识老师,请大家在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言的句子。 讨论：这些内容表现了刘老师什么样的特点？ （慈祥、忠厚和身有残疾。）,一个年过50的残疾老师，对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？,刘老师是一位身有残疾的老师，但他超越了残疾：课堂上机敏的自嘲，显示他并未被残疾带来的精神压力所控制；板书时的跳跃旋转，表明身体的缺陷并未影响他的工作；对学生的亲切，让人感受到他那博大的爱心；亲手把风筝送入蓝天，更袒露出他那颗赤子之心，表现出他生命的健康和强壮。,三十年后 的一天，很偶然地，“我”遇到了刘老师，“我”百感交集，我对他说 ,， 面对着人生还是一颗滚烫的心灵， 山河不会忘记你，大地不会忘记你， 因为你曾在这里洒下一片深情， 山河不会忘记你，大地不会忘记你， 因为你曾在这里洒下一片深情。 每天迎接新的太阳，梦中闪烁许多星星， 总是和月亮默默结伴，日子像流云一样匆匆 ， 生命中咽下孤独的酸心和甜蜜总是短暂相逢， 山雨把痛苦化作忘却给世界一个潇洒的笑容， 难免有拂不去的悲凉，也难免有离别的惆怅， 面对着人生还是一颗滚烫的心灵， 山河不会忘记你，大地不会忘记你， 因为你曾在这里洒下一片深情。 山河不会忘记你，大地不会忘记你， 因为你曾在这里洒下一片深情。,心海上飘过几多春雨,记忆中掠过几多秋风,旅途上伴随几多夏日,日历上送走几多寒冬。,生命中咽下孤独的酸心和甜蜜总是短暂相逢，,山雨把痛苦化作忘却给世界一个潇洒的笑容， 难免有拂不去的悲凉，也难免有离别的惆怅，,作业：,拿出你们的笔，学着写写你心目中的一位老师，写一个感动的片段，让大家也从你的语言文字中来感悟老师的魅力吧。,1、苏叔阳的理想的风筝,2、魏巍的我的老师,3、跪着教书36年的老师的故事,推荐阅读：,如果让你写一个自己尊敬的人，这篇文章在写作上对你有哪些启示？,（选择最能表现人物的典型事例；具体细致的描写人物的外貌、神态、动作、语言；“我”在其中有自己的心情、想法。写作顺序，倒叙）,学有所获，领悟写法,再见,