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,出师表,诸葛亮,中考文言文考点,1、能正确诵读文中的句子 2、能正确理解字词的意思 和句段篇的大意 3、正确默写要求背诵部分,中考 涉及的题型,1、解释下列字词的意思,1 先帝不以臣卑鄙,猥自枉 屈,三顾臣于草庐之中 (97年)(1分) 2 此诚危急存亡之秋也 (98年)(1分),2、按要求填空,1 后值倾覆, , ,尔来二十有一年矣。 (97年) 2 ,不求闻达于诸侯 。 (98年) 3陛下亦宜自谋, , ,深追先帝遗诏。 (99年) 以上每空一分,受任于败军之际,奉命于,危难之间,苟全性命于乱世,以咨诹善道,察纳雅言,3、改正错误,愿陛下亲之信之,则汉室之隆可记日而待也。(97年)(1分) ( 记计),4、理解填空,诸葛亮向后主提出的三条建议中,反复陈说的一条,其内容可概括为_ 98年2分,亲贤远佞,5、选择题,“愿陛下亲之信之,则汉室之隆可计日而待也”表达了作者怎样的感情?理解正确的是( ) A、希望刘禅亲贤的恳切感情 B、对刘备忠贞不贰的感情 C、对刘备的知遇之恩感恩图报的感情 96年2分,A,陆游:出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间。,“读诸葛孔明而不堕泪者,其人必不忠;读李令伯而不堕泪者,其人必不孝;读韩退之而不堕泪者,其人必不友.” -宋代学者赵与时) 志见出师表,好为梁父吟. (郭沫若),六出祁山 七擒孟获,禀赋八斗雄才 虽九,死无悔 十里堂众生,评说,一代贤相 两袖清风,打造三分基业 终四,面楚歌 五丈原长星,陨落,智慧化身 忠臣楷模,你能向同学介绍一下诸葛亮的事吗?,诸葛亮,字 ,是 著名的政治家,军事家。年轻时, 隆中,刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后,诸葛亮 辅助刘备。刘备死后,他受遗诏 后主刘禅。,孔明,三国,隐居,出山,辅助,鞠躬尽瘁死而后已,长使英雄泪满襟,出师未捷身先死,诸葛亮年谱,1岁:诸葛亮诞生于琅邪阳都(今山东沂南县)。,15岁:诸葛亮和弟妹移居隆中。,27岁:刘备三顾茅庐,诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计,即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。,28岁:诸葛亮说服孙权与刘备结盟,参与赤壁之战获胜。,41岁:刘备登基,建立蜀国。诸葛亮任丞相。,43岁:刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯,领益州牧。,岁:诸葛亮率军南征,稳定南部四郡。,岁:诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。,岁:诸葛亮准备兴师讨魏。,岁:诸葛亮向后主刘禅呈交出师表 进行北伐。,岁:北伐街亭失守,诸葛亮挥泪斩马谡, 自贬为右将军,行丞相事。,岁:诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平, 恢复丞相职位。蜀建兴年。,岁:诸葛亮再次北伐。,岁:诸葛亮北伐,破司马仲达,大败魏将张合。,诸葛亮故事汇萃,三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡,湖北襄阳古隆中诸葛草庐,三顾茅庐,隆中对策,火烧赤壁,成都武侯祠 诸葛亮像,功盖三分国, 名成八阵图。 江流石不转, 遗恨失吞吴。 杜甫,岳飞书出师表,学习目标,1.理清作者的写作思路,把握文章结构特点。,2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。,3.重新认识诸葛亮,并了解其政治主张。,文学常识部分:,表:古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。这种表,或表明精忠报国之心,或献攻略之策。 历来以战名世者甚众,以表传后者颇少。唯独诸葛亮的出师表不仅存之典册,而且灿然于文苑。这是因为孔明之作,持论贤明通达,行文情浓义明,因而被奉为理政的规范,为人的圭臬,作文的楷模。,诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主刘禅年号)五年(227年)第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xio)亭(现在湖北宜都)战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方的叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏,写这篇表文的目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的“北定中原”,“兴复汉室”的宏大理想。,武侯祠匾额对联选,两表酬三顾,一对足千秋 过厅对联 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模 诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴,当年三顾频繁,始延得汉家正统 济大事人为本,今日四方靡骋,愿佑兹蜀部遗黎 过厅对联 勤王事大好儿孙,三世忠贞,史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字,千秋涕泪,墨痕同溅岳将军 诸葛亮殿对联,读准下列划线字的音。 崩殂( ) 疲弊( ) 陛下( ) 恢弘( ) 妄自菲( )薄( ) 以塞( ) 驽钝( ) 陟( )罚臧( )否( ) 裨( )补阙( )漏,c,b,b,hng,fi,s,n,zh,zng,b,qu,p,b,郭攸( )之 费祎( ) 行( )阵和睦 长( )史 猥( )自 夙( )夜忧叹 以彰其咎( ) 咨诹( ) 以遗陛下( ) 斟( )酌( )损益,yu,y,hng,zhng,wi,s,ji,zu,wi,zhn,zhu,攘( )除,rng,给下列多音多义字注音。 薄 妄自菲薄( ) 薄纸( ) 塞 以塞忠谏之路( ) 堵塞( ) 行 行阵( ) 性行淑均( ) 否 陟罚臧否( ) 是否( ) 遗 以遗陛下( ) 遗失( ),b,s,hng,xng,p,fu,wi,y,bo,阅读预习提示,思考: 此表的目的是什么?全文表达的主旨是什么?,先帝创业未半而中道崩殂;今天下三分,益 州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠 志之士忘身于外者:盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气;不宜妄自 菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。,指刘备。因刘备此时 已死,故称先帝。,指没完成帝业。,指皇帝死亡. 殂,c,指蜀汉力量衰微,处境艰难。,的确。,时,不顾自身安危,连词,表推断原因,优异的待遇。殊,不一般,特异。,扩大圣明的听闻。开张,扩大,与下文“塞”相对。(广开言路),光大,留下的美德。,发扬扩大,随意看轻自己,讲话不当。引喻,称引、比喻。失义,失当,违背大义。,先帝创立帝业还没有完成一半, 就中途去世了。现在,天下已分 成三个国家,益州人力疲惫,人心 凋敝,这确实是国家危急存亡的 关键时刻。然而,侍卫大臣们在 宫廷内毫不懈怠,忠诚有志的将 士在疆场上舍身作战的原因, 是因为追念先帝在世时对他们 的特殊待遇,想以此向陛下报答啊。,陛下实在应该扩大圣明的听闻,发扬光大先帝遗留的德行,发扬扩大志士的气概,不应该随便地看轻自己,说话不恰当,以致堵塞忠臣进谏道路。,阅读第一段,思考: 作者指出当时的形势如何?值此“危急存亡之秋”,内外大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?由此得出作者提出的第一条建议是什么?,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇 报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜 不宜,(正反),(广开言路) 开张圣听,返回,阅读第二段,思考: 作者提出的第二条建议是什么?为什么要提出这条建议?,宫中府中,俱为一体;陟罚臧否, 不宜异同;若有作奸犯科及为忠善者, 宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之 理;不宜偏私,使内外异法也。,提拔,惩罚,表扬,批评,p,偏义复合词,不同,干坏事,条令,应交给主管官吏,判定他们受罚或受奖。论,判定。,显示,公平,严明,治,触犯,偏袒,有私心,刑赏之法不同,皇宫和朝廷是一个整体,奖惩功过、 好坏,不应该因在宫中或在府中而 有什么差别。如果有做奸邪事情, 犯科条法令和进中心做善事的人, 应该交给主管的官,判定他们受 罚或者受赏,用来表明陛下公正 严明的治理。不应偏袒徇私,使 得宫内和朝廷有刑赏之法不同。,第二段分析,陟罚臧否,不宜异同,不宜偏私,内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,返回,阅读第三、四、五段,思考: 作者提出的第三条建议是什么?这三段是怎样衔接起来的?,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等, 此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗 陛下:愚以为宫中之事,事无大小,悉以 咨之,然后施行,必能 裨补阙漏,有所广 益。,y,we,志向,思想,忠诚无二,因此,选拔,给予,挑选,提升,我,全部,Z,咨询,一定能,b,补,同“缺”,缺点,疏漏,增益,侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人, 他们都是善良、诚实的人,他们的 志向和心思忠诚无二,因此先帝把 他们选拔出来留给陛下。我认为宫 中的事情,无论大小,都拿来问问 他们,然后再去实施,一定能够补 救缺点和疏漏之处,获得更好的效 果。,将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用 于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督: 愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和 睦,优劣得所。,性格品德善良平正。淑,善良。均,公正。,明达,通晓。,建议,推举,行,hng,军队,能力好坏各得其所,即用人得当。,将军向宠,性情品德善良平正,精通军事,在往日任用他时,先帝称赞他有才能,因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务,都拿来询问他,一定能使军队团结一致,好的差的各得其所。,亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也; 亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝 在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、 灵也!侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良 死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆, 可计日而待也。,亲近,疏远,西汉,东汉,倾覆,灭亡,衰败。,兴盛,没有不,为国而死的气节 ,(以死报国),数着日子,(为时不远),忠贞,优秀,亲贤远佞,亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴隆的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时,每次与我谈论这些事,没有一次不对桓、灵二帝感到惋惜痛心遗憾的。侍中,尚书,长史,参军,这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣,希望陛下亲近、信任他们,那么汉室的兴隆就可以计日而待了。,第三四五段关系,宫中之事,营中之事,裨补阙漏 有所广益,先帝简拔之臣,先帝称能之臣,行阵和睦 优劣得所,荐贤臣,亲贤臣,远小人,先汉兴隆,亲小人,远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,(亲贤远佞) 亲贤臣,远小人,汉室之隆,可计日而待,返回,阅读第六、七段,思考: 在表达方式上,这两段与上文有何不同?主要内容应怎样概括?请逐句加以理解。,臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达 于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中, 咨臣以当世之事,由是 感激,遂许先帝以驱驰.后值倾覆, 受任于败军之际,,奉命于危难之间,尔来二十有一年 矣。,平民,亲自,耕种,苟且保全,名声远扬。,地位、身份卑下,见识鄙野。卑,身份低下。鄙,见识短浅。,Wi,辱,这里有降低身份的意思。,枉驾屈就。诸葛亮认为刘备三顾茅庐去请他,对刘备来说是屈辱,自己不该受到刘备亲自登门拜请的待遇。这是一种客气的说法。,“以当世之事咨臣”的倒装,因此,有所感而激动,于是,答应,奔走效劳,恰逢,危难,在军事上失败的时候接受重任,在危难紧迫的关头奉命出使,,从那时以来。,“有” 同“又”,我本来是平民,亲自在南阳耕种,在乱世中暂且保全性命,不奢求在诸侯面前文明显达。先帝不因我身份低微、出身鄙野,降低身份委屈自己,三次到草庐里来拜访我,拿当今天下大事来询问我,因此很感动激动,就许诺愿为先帝奔走效劳。
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