考试说明关于作文基础等级的要求第一条是“符合题意”，即是说考生作文必须符合命题的意旨、要求，符合题旨的范围。它是考场作文的一项根本性要求，也是评价一篇文章优秀与否的首要条件。文章符合题意，关键在审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立文章的主题思想。命题形式不同，审题的方式也有所差异。 一、新材料作文 新材料作文，顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲是材料作文，之所以称之为新材料作文，就在于它与过去的材料作文相比，不拘泥于文体，给了学生更广阔的空间。新材料作文,要求考生必须自己从材料中选取角度，提炼话题，概括主旨。因此，新材料作文是把作文的审题与立意结合了起来，在考查考生的写作能力之前，首先考查了阅读理解和提炼中心的能力。考生只有准确把握了材料的中心，才能提炼出话题，确保准确立意。在作文过程中，如何挖掘材料的内涵，准确审题立意，就成为其至关重要的一个环节。 审题立意的一般技巧如图：,(一)审题原则 1整体性原则。新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、走题现象。 2多向性原则。一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 3筛选性原则。因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；自己有话可说。,(二)审题方法 1理清对象。有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上的对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。 2分清主次。有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。 3辨清关系。有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系。,4析清含意。有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的根据。 (三)立意要求 1立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，能够准确全面地揭示客观事物所蕴涵的意义；二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。 2立意要深刻。一要能够透过现象深入本质；二要揭示事物内在的因果关系；三是观点要具有启发性。 3立意要集中。只有一个主题，中心突出，明确要表达的核心。,4立意要新颖。新的观念、新的见解、全新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人以新的启迪、新的联想。 (四)立意方法 1全面把握材料，重点突破关键词、句。如： (2010山东卷)阅读下面的文字，根据要求作文。 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。 列夫托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。,要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。 确定立意就要理解这句名言，而其中对“光明”“阴影”的解读又是关键。“光明”与“阴影”是一个物体的两个方面，是紧密相连的，在自然界是这样，在人生社会形态也是如此。怎样正确对待“阴影”，就是怎样对待人生中的逆境、挫折、不利现象。结合现实，尤其是种种自杀举动的背后原因，就是不能正确对待“阴影”。 可见，此作文目的在于考查考生的情感、立场、价值观，引导考生理性认识阴影。阴影也是五彩斑斓(或者魅力)人生中的一方面，人生中因为有了这些阴影才更精彩，正如“失败是成功之母”“无穷风景在险峰”“过程的艰苦才更能领略结果的幸福滋味”等。,通过以上分析，我们可以确定以下几类立意： (1)阴影价值类：缺少酸甜苦辣的人生是单调的；因为有了阴影，光明才显得炫目。 (2)辩证关系类：光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，没有生机；光明与阴影就像一片树叶的两面，没有阴影，不会变幻出无穷无尽的色彩。 绝对的完美是不存在的，正如绝对的阴暗，所有的事情都是由正反两面构成。 (3)人生价值类：种种历练和磨砺就正好体现了人生的价值。同样，只有懂得欣赏缺憾，才能够真正体会美好。美好、缺憾构筑完美人生。,(4)探究实质类：追求光明的过程，也是不断冲破各种藩篱的过程。 一切美的东西，一切有魅力的人或事，无不是在走过了“阴影”之后才见到光明的，正所谓“不经历风雨，怎么能见彩虹”。战胜阴影的过程，就是挑战人生、实现人生价值的过程。 (5)名人追求类：为了达到心目中的光明，一些无私奉献者甘心沉寂于暂时的黑暗。 (6)快乐人生类：遇到磨难和艰辛，不要灰心丧气，摆脱心灵上的阴影， 勇敢寻找光明， 让人生拥有快乐和成功；在陶醉于光明的时候，要敢于正视阴影的存在；看到存在,阴影的时候，更不能忽视光明的力量。只有这样才能够客观冷静地应对人生的一切变化，才能或化险为夷，或防微杜渐，或处乱不惊，或知难而进真正拥有快乐人生。 2紧扣材料，注重内容之间的联系。如： (2008宁夏、海南卷)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由唱歌、自由飞翔的权利。母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次,亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动既环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生活动的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听到花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早贪黑捉鸟才能供得上。 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,分析这则材料题旨时，首先要明白三次和鸟的接触所产生的结果。第一次由于疏懒鸟死了，第二次迫于压力放飞了小鸟，第三次参加放飞活动而使花鸟市场老板受益。 从鸟的角度来看，鸟死、鸟飞、鸟作为商人得利的工具，是悲？是喜？学生从这方面应该有所考虑。 从人的角度分析，喜欢听小鸟歌唱，看小鸟飞翔，但第一次没有善待小鸟；第二次善待了小鸟，但又剥夺了小鸟的自由；第三次用放生活动满足了自己的“既环保又慈善”的心理，而花鸟市场老板的一席话又似乎给这种行为泼了一盆冷水。困惑？矛盾？似乎都有。,以上都是材料本身给考生提供的思考角度，但仅仅做到这一步是不够的，考生还应该归纳出能够立意作文的观点或者情感，这就需要进一步挖掘了。考生可以从鸟及养鸟人的角度或二者综合的角度立意，甚至可以从花鸟市场老板的角度立意。但一定要透过现象看本质，不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上，如可以提升到自由、生命、爱等高度去思考，也可以就材料中的现象进行评析。 就材料本身而言，可以从以下几个角度来审题立意： (1)从母女两人的角度来看，从她们的慈善行为没有用对地方来看，可立意为应该看清事物的本质，从根本上解决问题；从她们的善意行为有待改进来看，可立意为做事要注意,行为与目的的关系；从她们放生的结果来看，可立意为做事也要讲方法，不能盲从。 (2)从花鸟市场老板的角度来看，商人是借人们的善举来牟利，从这一点可立意为体制的不健全、不完善。 (3)从鸟与人类的关系角度来看，可立意为建立和谐的社会环境。 (4)从鸟的角度来看，人们放鸟的前提是鸟大量捕捉，而捕鸟是违法行为，由此可立意为做善事也要有法律意识。,3突破生活表象，挖掘材料寓意。如： (2008全国卷)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。,要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 材料暗含了这样一个结果：作为“侦察兵”的小海龟被好心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的小海龟。为什么会出现这样的结果？我们可以从以下角度去分析： (1)从小海龟的角度来思考。整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化；小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，要学会不盲从、懂甄别。,(2)从老鹰的角度来思考。它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获更多的小海龟；老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会。 (3)从好心游客的角度来思考。事与愿违，好心可能办错事，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难；授人以鱼，不如授人以渔，只是简单地护送小海龟进入大海，不如教他们抵御灾难的方法；如果做一件事，就要善始善终，不要半途而废。 (4)从材料整体来思考：辩证思考人与自然的关系，要尊重自然规律，不要人为地去破坏，打破自然的平衡；主观愿望与客观结果的不统一性。,材料虽然简单，但寓意深刻，可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰，好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑，立意就会更为深刻，可谈论的范围就会更为宽广，比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律；从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育；从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势，综合把握信息，等等。 4由浅入深，寻找最佳立意层面。如： (2010全国卷)阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 试题中的漫画，整个画面内容简洁。四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，四只猫情形各异。左边第一只猫，双手抚摩着自己的肚皮，一脸满足；第二只猫瞪着眼睛看着第三只猫，一只手摸着嘴，满脸惊讶；第三只猫一手指着第四只猫，张着大嘴，瞪着眼睛说着话，话的内容是“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”；第四猫纵身扑向一只老鼠。 作文时不能只停留在对画面的浅层理解上，在这看似简单的漫画中含有较多的隐性信息，且具有一定的迷惑性。审题立意就应深挖画面的隐喻信息。,漫画中，第三只猫的话非常容易引起人的联想，从传统的价值趋向看，猫抓老鼠是本能，是传统，体现其职业性和正当性，扩展其隐喻来说，猫抓老鼠也会有其重要性和必要性。 如果仅停留在这一层面上，其立意仍属浮于表层。很显然，画面中猫的形象隐喻着人的形象，通过猫对老鼠的态度变化影射现实社会中人们思想和心理的变化，猫与猫的不同态度也影射出人们不同的世界观、人生观和价值观。 闯过这道关卡，下面的事情就好办多了。因为漫画内容涉及了广泛而突出的社会问题，体现了鲜明的时代特征，易于考生打开思路，从而有话可说。其中一只猫说：“都什么,年代了，有鱼吃还捉老鼠！”它是带着嘲笑的语气和神情说的，表明了它的生活状况和生活态度。 那么，进一步推想，该漫画告诉我们，现在的生活条件好了，猫吃鱼原不是什么新鲜事，关键在于第三和第四只猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有鱼吃就成了别人的笑柄。由此我们持续联想，向人生社会开拓，就会发现这幅漫画的寓意原来如此：生活水平高了，我们是不是要放弃自己的本分呢？我们的本分是什么？警察的本分是维护社会治安，军人的本分是保护人民的生命财产安全和国家领土主权的完整和尊严，教师的本分是全心全意教好自己的学生，学生的本分是认