chu,chn,zhn,sh,tu,zhn,kn,l,qin,chu,li,n,hu,y,kn,d,ku,chn,pi,zhn,h,shun,co,lin,d,hi,b,辩,间,哄,和,惋,晌,囱,臊,臜,筵,谑,膺,烁,钝,巉,黏,辗,窒,蜒,蔽,苛,屑,齿,勃,饶,妙,呱呱,难,倨,吊,耻,嚼,垣,影,伦,垂,愁,采,疵,策,蜃,呐喊,二,刘绍棠,装在套子里的人,万尼亚舅舅,美,杰克伦敦,整个人类,险恶的自然环境,兵戈既未息,父老四五人,问我久远行,玉垒浮云变古今,可怜后主还寺庙，日暮聊为梁甫吟,莫辞酒味薄，黍地无人耕,兵戈既未息，儿童尽东征,北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵,示例：这里的“愧”字含义丰富，不仅有愧疚之意，还有对父老乡亲的感激之情，酒味虽然淡薄，却承载着乡亲们的深情厚意。,示例：因为战争尚未平息，村里的年轻人都被应征去打仗，家家户户只剩孤寡老人，田地没人耕种，反映出时事之艰，百姓生活之苦。,示例：表达了诗人对时局的忧虑，对父老乡亲的感激和对身世的感叹之情。,在万方多难之时，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁、伤感，更加黯然神伤。花伤客心，以乐景写哀情，是反衬手法。,凭楼远望，锦江流水挟着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭正象古今世势的风云变幻。上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界，饱含着对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀；而且，登高临远，视通八方，独向西北前线游目骋怀，也透露诗人忧国忧民的无限心事。,综合性学习走进小说天地,1临近毕业，虽然时间很紧，任务很重，但我们仍然在语文老师的指导下，开展了“走进小说天地”的综合性学习活动。通过这次活动，你一定对小说有了更多的了解，现在请你完成以下任务。,(1)请从小说要素、情节发展阶段、篇幅分类三方面简单介绍一下小说。,要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的环境。情节：开端、发展、高潮、结局。篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说(小小说)等。,(2)为你最熟悉的一个小说人物建立档案。包括人物的姓名、身份、整体评价以及这个人物属于哪部作品四个方面。,略。,(3)如果让你来组织“走进小说天地”这次活动，你将怎样组织？请写出具体方案。,示例：举行讲小说故事比赛活动；开展小说人物大家猜的竞赛活动；编写小说人物小词典；重新设计小说人物的命运。,2班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。 (1)某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你帮他们设计栏目名称。 栏目一：（ ） 明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢水浒传，把水浒传列为世间“第五才子书”。他为水浒传写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字；他把七十回以下全部删去。经他评点删改过的水浒传，从清初以来，甚为风行。 美国人赛珍珠女士，她在1933年出版了水浒传的第一个英文全译本，书名取自论语，叫做四海之内皆兄弟，这本书当时在美国颇为畅销。,书里书外,栏目二：（ ） 首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。西游记线索单一，头绪比较简单，而水浒传则人物众多，头绪比较复杂，要注意比较这两种结构方式，西游记里的故事充满哲理，三国演义里的故事充满智慧，要注意从阅读中获得启示。,阅读指南,示例：我对诸葛亮说，诸葛丞相，你已经成为了智慧的代名词。刘备的三顾茅庐，让你有了一展才华的大舞台。但你的人生终究是一出悲剧，一个蒙蔽在忠诚之下的悲剧。我想对你说：“有志非有志者的通行证，忠诚是忠诚者的墓志铭。”,(2)活动中有一个环节叫做“穿越时空的对话”，假如范进、孔乙己、闰土、诸葛亮就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一位，写出你所说的话。,3亲爱的同学，在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。 (1)为这次活动拟一则主题词，激起大家参加的热情。,示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。,小说：红楼梦 人物：林黛玉,长坂桥头，_睁目又喝道：“谁敢来决一死战？”喊声未绝，夏候杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。,小说：三国演义 人物：张飞,(3)有人认为读三国演义水浒传红楼梦简爱这样的小说没有什么意义，既花时间，作品的时代又离现在那么遥远。对此谈谈你的看法并说明理由。,示例：我认为阅读这类小说对我们很有意义。因为这类小说就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶我们的性情，净化我们的灵魂，引导我们做人，同时能丰富我们的知识，提升我们的阅读和写作能力。,