第三单元 文言文阅读,第九课 劝学,【学习要点】 1探究文章的内容和手法。,要学会哟,课堂探讨,探究一下,找出本文的比喻句，分析这些比喻之间有怎样的关系，说明了几层意思。,课堂探讨,你知道吗？,本文运用比喻说明道理，以喻代议，寓议于喻，只要把这些比喻之间的关系理清了，课文的内容也就能理解得比较透彻，找比喻句是为了归纳文章的内容。,课堂探讨,做的怎样？,1青，取之于蓝，而青于蓝。2冰，水为之，而寒于水。3木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。4木受绳则直。5金就砺则利。6吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。7登高而招，臂非加长也，而见者远。8顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。9假舆马者，非利足也，而致千里。10假舟楫者，非能水也，而绝江河。11积土成山，风雨兴焉。12积水成渊，蛟龙生焉。13不积跬步，无以至千里。14不积小流，无以成江海。15骐骥一跃，不能十步。16驽马十驾，功在不舍17锲而舍之，朽木不折。18锲而不舍，金石可镂。19蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。20蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,课堂探讨,做的怎样？,这20个比喻句中的至是用来阐明学习的意义的，学习能够改变人的禀性，能够使人获取知识、增长才干；至是用来阐明学习的作用的，利用外物，效果明显，学习能够弥补不足；至是用来阐明学习的方法和态度的；至从正反两方面阐明学的方法，强调逐步积累；至从正反两面阐明学习的态度，强调持之以恒，强调坚持；至也阐明学习的态度，强调专心致志。,课堂探讨,探究一下,在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？,课堂探讨,你知道吗？,这是一道探究的题目，首先要提出自己的观点，然后明确理由。,课堂探讨,做的怎样？,从一般意义来说，荀子关于学习的观点没有过时，无论是学习的意义和作用，还是学习的方法和态度，荀子的思想都值得继承和借鉴。当然，时代发展了，他的观点需要补充和发展，如“终身学习”“创造性学习”“合作学习”，等等，可让学生畅所欲言。,课堂提高,1下列各项中都属于孟子的“仁政”措施的是（ ） 养生丧死无憾 不违农时 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒 五亩之宅，树之以桑 谨庠序之教，申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣 A B C D,灵活运用哟,课堂提高,【答案】 B,做的怎样？,课堂提高,找到窍门了吗？,【解析】试题分析：养生丧死无憾是实行仁政的开端，七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒是发展生产的措施。颁白者不负戴于道路矣是结果。 考点：本题考查对文章内容的理解能力。,课堂提高,2下列对寡人之于国也的赏析不恰当的一项是（ ） A文中孟子在对话开始之际，一上来就针对梁惠王的错误观点直接进行反驳，语言犀利，不留任何余地，从而占据对话的主动性。 B孟子的文章善用排比句式，极大地增强了语言的气势，同时也增强了论辩的效果。 C孟子善于设喻，通过五十步笑百步的比喻，把抽象道理形象化，使说理显得生动化。 D文中末段仁政理想图景与暴政虐民情形的对比，形成极大的反差，对比之下，突出了仁政前景的美好，也突出了仁政治国的必要性。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】A,做的怎样？,课堂提高,找到窍门了吗？,【解析】 试题分析：“一上来就针对梁惠王的错误观点进行反驳，语言犀利”有误，孟子善于揣摩对方心理，欲擒故纵，采用迂回方式，因势利导。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。,