莫顿亨特,1、理解和体验故事，感悟和思考人生道理。 2、在多角度和有创意的阅读中，学会拓展思维，提高阅读质量。,走一步，再走一步,学习要求,学习目标,精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化,学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法,培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质,重点：,难点：,理解“我”爬悬崖时的心理变化。,学习写作方法，培养心理 素质。,本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。,文体解读,耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏,（） （）,（） （）,（） （）,（） （）,辩字注音组词,朗读课文 ，思考完成下列问题：,1、标明每个自然段的序号。 2、课文记叙了一件什么事？ 3、用波浪线划出课文中写“我”的心理活动的语句。,二、熟悉故事：,默读4.5分钟完成，抓住记叙的关键内容，能复述。,时间,地点,人物,七月里一个闷热的日子,美国费城,“我”，5个男孩，父亲,事件,复述故事,起因 经过 结果 启示,（1-6）,（7-15）,（16-22）,（23）,别出花样 去爬悬崖,中途被弃 进退两难,父亲指点 摆脱困境,走一步 再走一步,崖有多高？崖石架有多高？,20米高，崖石架大约7米高。,4、用两个字填空，概括故事情节：（ ）险（ ）险,冒,脱,一：“我”遇到了哪些困难？ 二：“我”是怎样脱险的？,分组复述：,遇到危险：,在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚乱跳。（跟着他们向上爬） 蹲在石架，心惊肉跳，吓得 几乎晕倒。（终于爬上石架） 软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（伏在岩石上，下不来）,脱险过程：,杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）,爬悬崖的过程哪些情节详写了？,“我” 爬悬崖的动作和心理活动。,讨论思考：,划出描写“我”爬悬崖时的动作，心理活动的句子。,全身颤抖，冷汗直冒，心咚咚直跳。,心惊肉跳，几乎晕倒，头晕目眩，啜泣，会摔死。,爬-,蹲-,下-,似乎能办到，小心翼翼，去探，踩，移，投入父亲手臂，啜泣。,信心丧尽,信心萌发,信心大增,走 一 步,再走一步,（详）,（略）,“我”体弱多病，胆小 悬崖高度,伏笔,心理变化,详略得当,二、研讨主旨：,1、标题是什么意思？ 从课文内容看，把路分解为一小步一小步，一步步走下去，就可以脱险。从走人生路看，面对困难，要把大困难分解成小困难，走好每一步，就能坚持不懈地走下去。,2、能揭示题意的是哪段？,尾段： “经验”指什么？,“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”,3、能揭示题意的是哪段？,“抵达我所要到的地方”表明要到的地方明确，却为何说“前途茫茫” ？,“前途茫茫”是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。,在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。,主旨,从这件事上“我”得到了哪些启示？ 其中蕴含了怎样的哲理？,“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”,哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终 将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。,主旨,小事大理,以小见大，以事寓理,意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。,多角度阅读,多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位的朋友”的句式来回答。,多角度阅读,父亲 母亲 杰利 四个孩子,两两对比着来读，可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读,多角度阅读,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？,父亲角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？,母亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。,2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？,杰利角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友,3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？,四个孩子的角度 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。行为太恶劣，他们根本不是真正的朋友。,课堂小结,多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。,父亲怎样救孩子脱险？,评论杰利,评论四个孩子,教子要适当鼓励，才能使孩子变得勇敢。,路要自己走，不能老让大人抱着。,朋友间要互相鼓励帮助。,三、多角度阅读,人物,父亲,杰利,四个 孩子,为什么没有上去抱我下来?为什么不去搬梯子? 为什么没有表现出慌张和害怕?,锻炼我,增强我的勇气与自信心.,为什么虽然有些不放心,但还是把我独自留下来, 后来又去找我的父亲?,当朋友遇到危难时,要全力帮助他,珍视这份友谊.,为什么在我求助时嘲笑我? 为什么鼓动我爬悬崖却把我留在悬崖上?,无情地嘲笑伙伴,行为恶劣。,四、写作借鉴：,描写渲染烘托生动。 心理描写：如第13、14段写我的恐惧和孤单心情； 环境描写：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。 语言描写：如父亲指导我走下悬崖的语言具体，展示了我战胜困难的过程。,四、写作借鉴：,前后照应。 开头写“热”，为后边“爬崖”伏笔。 多处写瘦，照应“害怕”。,你最喜欢文中的哪个人物?为什么? 你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?,拓展思考,启示：,1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。,2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步 会积累成大成功。,走一步，再走一步 溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样； 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功； 咫尺天涯路， 第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。 万水千山， 只源于最初的那一步。,反馈练习：,1.课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第 一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ） 的心理。,跟小伙伴们爬悬崖,伸、探、踩,小心翼翼,2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第 二次是（ ）。,恐惧、伤心,惊喜、委屈、感动、余悸、成就感,3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （ ）、继而是（ ），随后是（ ）最后是 觉得自己有一种巨大的（ ）。,亳无信心,萌发信心,信心大增,成就感,4.我永远忘不了的经验指的是：,要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。,寄语：,没有播种，何来收获； 没有辛苦，何来成功； 没有磨难，何来荣耀； 没有挫折，何来辉煌。,一、识记字词，语言运用,训诫：告诫，教导。ji 耸立：高高地直立。sng 迂回：回旋，环绕。y 凝视：聚精会神地看。nng 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。chu 纳罕：惊奇，诧异。 瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。lnxn,心惊肉跳：担心祸患临头，形容非常紧张不安。 头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。Yn xun 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。y,耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏,（耸立） （怂恿）,（灌溉） （瓦罐）,（屡次） （竹篓）,（陡峭） （俏丽）,辩字组词,