观考情 考纲考频 1.细胞呼吸()3年22考 2.探究酵母菌的呼吸方式(实验)3年4考,第2讲 细胞呼吸,一、细胞呼吸的概念和种类 1概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成_，释放出能量并生成ATP的过程。,CO2或其他产物,二、细胞呼吸的过程 1有氧呼吸 (1)含义：细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生 ，释放能量，生成大量ATP的过程。,二氧化碳和水,(3)过程 (4)与有机物在体外燃烧相比，有氧呼吸是在 的条件下进行的；有机物中的能量是 的；一部分能量储存在 中。,温和,逐步释放,ATP,2无氧呼吸 (1)场所：全过程是在 中发生的。 (2)条件： 和多种酶。 (3)过程：,细胞质基质,无氧,三、细胞呼吸的意义、影响因素及应用 1意义 (1)为生物体的生命活动 。 (2)是体内各物质相互转化的枢纽，为体内其他化合物的合成_，其相互联系的物质是 。,提供能量,提供原料,丙酮酸,2影响细胞呼吸的环境因素 (1)温度：通过影响 来影响呼吸强度。 (2)O2浓度 对有氧呼吸：在一定范围内，随着O2浓度增加，有氧呼吸强度也 ，但由于 和呼吸底物浓度的限制，O2浓度增加到一定程度，有氧呼吸强度不再增加。 对无氧呼吸：随着O2浓度的增加，无氧呼吸受到的 作用加强。 (3)CO2浓度：CO2是有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸的产物，当CO2浓度过高时会 细胞呼吸。 (4)水分：水为细胞呼吸提供反应环境，一定范围内随水含量的增加细胞呼吸 。,呼吸酶的活性,增加,呼吸酶活性,抑制,抑制,加强,3细胞呼吸原理的应用 (1)对有氧呼吸原理的应用 包扎伤口应选用 的敷料，抑制破伤风杆菌的无氧呼吸。 提倡慢跑等有氧运动使细胞进行 ，避免肌细胞产生大量 。 及时松土有利于植物 。 稻田定期排水有利于根系 ，防止幼根因缺氧变黑、腐烂。 (2)对无氧呼吸原理的应用 利用粮食通过 发酵可以生产各种酒。 利用淀粉、醋酸杆菌或谷氨酸棒状杆菌可以生产食醋或味精。 破伤风芽孢杆菌可通过 进行大量繁殖，较深的伤口需及时清理、注射破伤风抗毒血清等。,透气,有氧呼吸,乳酸,根系生长,有氧呼吸,酵母菌,无氧呼吸,四、探究酵母菌细胞呼吸的方式 1酵母菌细胞呼吸方式： 和 。 2产物的检测,有氧呼吸,无氧呼吸,1判断下列有关细胞呼吸原理说法的正误。 (1)线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O(2013年高考安徽卷)( ) (2)有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同(2013年高考新课标全国卷)( ) (3)肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸(2013年高考新课标全国卷)( ) (4)无氧呼吸能产生ATP，但没有H的生成过程(2013年高考海南卷)( ) (5)有氧呼吸过程中产生的H可在线粒体内氧化生成水(2013年高考海南卷)( ) (6)葡萄糖生成丙酮酸只发生在有氧时(2012年高考上海卷)( ),2判断下列关于影响细胞呼吸因素及应用说法的正误。 (1)种子呼吸速率下降有利于干物质合成(2013年高考安徽卷)( ) (2)呼吸作用产生的能量均以热能散失(2013年高考海南卷)( ) (3)破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中(2013年高考新课标全国卷)( ) (4)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式(2013年高考重庆卷)( ) (5)及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害(2012年高考福建卷)( ) (6)小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱( ),1有氧呼吸过程中各元素来源去路 (1)CO2是在第二阶段产生的，是由 和水反应生成的，场所是 。,细胞呼吸过程的分析,丙酮酸,线粒体基质,(2)O2参与了第三阶段，H和O2结合生成水，所以细胞呼吸产生的水中的氧来自于 ，场所是 。 (3)有氧呼吸过程中的反应物和生成物中都有水，反应物中的水参与 反应，生成物中的水是有氧呼吸 由H和O2结合生成的。,O2,线粒体内膜,第二阶段,第三阶段,2不同生物无氧呼吸的产物不同,3.有氧呼吸和无氧呼吸过程分析与比较,1向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是( ) A若a能抑制丙酮酸分解，则使丙酮酸的消耗增加 B若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加 C若c能抑制ATP形成，则使ADP的消耗增加 D若d能抑制H氧化成水，则使O2的消耗减少 解析：若a能抑制丙酮酸分解，则使丙酮酸的消耗减少；若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸减少；若c能抑制ATP形成，则使ADP的消耗减少。 答案：D,2下面是有氧呼吸过程图解，请据图回答有关问题：,(1)图中A、D所代表的物质分别是_、_。 (2)能生成大量ATP的过程是_(填序号)。 (3)有氧呼吸与无氧呼吸完全相同的阶段是_(填序号)，进行的场所是_。 (4)发生在线粒体的过程是_(填序号)，物质A的作用是_。 (5)有氧呼吸的产物CO2中氧来自于_。 (6)1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m，其中40%用于ADP转化成ATP，若1个高能磷酸键所含能量为n，则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为_。,解析：根据图示物质转化关系可判断：是有氧呼吸第一阶段；是第二阶段；是第三阶段。物质A是O2，B是ATP，C、D都是H2O；有氧呼吸第一阶段在细胞质基质中进行，与无氧呼吸完全相同，第三阶段是第一、二阶段产生的H传给氧分子生成H2O，同时产生大量的ATP，第二、三阶段进行的场所是线粒体，第二阶段产生CO2，其中的氧来自于丙酮酸和H2O。1个葡萄糖分子形成的ATP的分子数为40%m/n2m/(5n)。 答案：(1)O2 H2O (2) (3) 细胞质基质 (4) 与H结合生成H2O (5)丙酮酸和H2O (6)2m/(5n),1呼吸速率 是指单位数量的活体组织，在单位时间内分解 的速率。它是呼吸作用强弱的指标，一般以测定释放 或 的速率来衡量呼吸速率。,影响呼吸速率的因素及实践应用,有机物,二氧化碳,吸收氧气,2影响呼吸速率的外界因素及机理,拓展延伸 氧浓度与细胞呼吸间关系的曲线图分析 (1)曲线ADB：无氧呼吸释放的CO2量。 (2)曲线ODCE：有氧呼吸释放的CO2量。 (3)曲线AFCE：细胞呼吸释放的CO2量。,(4)A点：只进行无氧呼吸且无氧呼吸强度最大。 (5)B点：无氧呼吸终止点，氧气浓度再增大，只进行有氧呼吸。 (6)C点：该点再向右的CE段产生的CO2全部为有氧呼吸产生。 (7)D点：无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2量相同，但葡萄糖消耗速率不同。 (8)F点：细胞呼吸产生的CO2总量最小，该点的氧气浓度一般作为贮存水果、蔬菜的最佳氧气浓度。,3(2015年长安模拟)如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是( ),A氧浓度为a时，有氧呼吸最弱 B氧浓度为b时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸的1/5 C氧浓度为c时，适于储藏该植物器官 D氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等 解析：由题图可以看出，当氧浓度为a时，只有CO2释放，说明此时只进行无氧呼吸；氧浓度为b时，CO2释放量为8，O2吸收量为3，所以无氧呼吸释放CO2为835，消耗葡萄糖为2.5，有氧呼吸释放的CO2为3，消耗葡萄糖为0.5，B正确；氧浓度为c时，细胞呼吸最弱，适于储藏该植物器官；当氧浓度为d时，CO2释放量O2吸收量，说明只进行有氧呼吸，D错误。 答案：D,4下图表示某种植物非绿色器官在不同氧气浓度下CO2的释放量与O2吸收量的变化。 据图回答下列问题： (1)O2浓度为0时，该器官的呼吸类型是_。 (2)在O2浓度为b%以下时(不包括0点)，该器官的呼吸类型是_，因为_ _。,(3)该器官CO2的释放与O2吸收两条曲线在Q点重合，其呼吸类型为_，因为_ _。 (4)由该曲线提示的原理，我们在进行果实和种子储藏时，应取约a/2氧气浓度值，理由是_ _。 (5)图中阴影部分的面积代表_。,解析：CO2的释放量大于O2的吸收量，细胞进行无氧呼吸和有氧呼吸。CO2的释放量等于O2的吸收量，细胞只进行有氧呼吸。只释放CO2，不吸收O2，细胞只进行无氧呼吸。由曲线分析可知，CO2的释放量为总呼吸强度，a/2氧气浓度值时细胞呼吸强度最低，消耗有机物最少。 答案：(1)无氧呼吸 (2)无氧呼吸和有氧呼吸 CO2的释放量大于O2的吸收量 (3)有氧呼吸 CO2的释放量等于O2的吸收量 (4)细胞呼吸最弱，有机物消耗少 (5)无氧呼吸中CO2的释放量,实验九 细胞呼吸方式和呼吸速率的测定 1探究细胞呼吸方式的实验装置 欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所示(以发芽种子为例)：,实验结果预测和结论,2测定组织细胞呼吸速率的装置与原理 (1)装置：如右图。,(2)指标：细胞呼吸速率常用单位时间内 或O2吸收量来表示。 (3)原理：组织细胞呼吸作用吸收O2，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强 ，刻度管内的水滴左移，单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率。 (4)物理误差的校正 如果实验材料是绿色植物，整个装置应 ，否则植物的 会干扰呼吸速率的测定。 如果实验材料是种子，为防止 呼吸对实验结果的干扰，应对装置及所测种子进行消毒处理。 为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测的生物材料灭活(如将种子煮熟)，其他条件均不变。,CO2释放量,减小,遮光处理,光合作用,微生物,5不同种类的种子中储存的营养物质的种类不同。在科学研究中常用RQ(RQ释放的二氧化碳体积/消耗的氧气体积)来表示生物的有氧呼吸的能源物质的不同。下面是测定发芽种子呼吸商的两个装置图：,(1)装置一中的小瓶中加入NaOH溶液的目的是_ _