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曹操(魏),孙权(吴),刘备(蜀),资治通鉴,预习要求,1、听读课文,并给生字词注音。 2、朗读课文2遍,了解作家作品。 3、对照注解疏通文意,复述故事情节。,孙权劝学选自 , 是 主持编纂的一部 体通史,记载了从战国到五代共1362年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴 “鉴于往事,有资于治道”,资治通鉴,预习检测,司马光,字君实,北宋 家、 家。卒谥文正,追封温国公,世称司马温公。,作者情况,政治,史学,孙权, 字仲谋,三国时吴国的国君。,预习检测,文中出现了哪几个人物?他们的身份分别是什么?,鲁肃, 三国时吴国的军师,吕蒙 , 三国时吴国的名将,多层次朗读,朗读要求:,第一步:读准字音,读出节奏。,第二步:读懂句意。,第三步:读出语气。,第四步:背诵全文。,初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。,孙权劝学,孙权劝学,初,权谓吕蒙曰:“卿( )/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰( )若孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更( )刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃遂( )拜蒙母,结友而别。,提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。,一读:读准字音,读出停顿,qng,q,sh,su,wi,gng,y,文言翻译五字法,友情提示,留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。,替:用现代汉语词替换古代文言词。,调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。,补:补充出句中省略的内容。,删:删去没有实在意义的词。,二读,读懂文意,初,权 谓 吕蒙 曰:“卿今当涂 掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪! 但 当涉猎,见往事 耳。卿言多务, 孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,吕蒙用军中的事务多来推辞,(调),难道,想,成为博士(留),通“耶”,只,应当,历史,罢了,说,谁比得上我(替),蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与 蒙论 议,大 惊曰:“卿今 者才略, 非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三 日,即更刮目相待,大兄 何 见事 之 晚乎!”肃 遂 拜蒙母,结友而别。,于是,开始,和,非常(十分),惊奇,现在,就,为什么,迟,于是,拜见,与吕蒙(补),读书人,再,又,译文:,当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇的说:“以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“有才能的人离别几天,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。,板书,孙权 吕蒙 鲁肃,劝,辞,惊,豪,非吴下阿蒙,军中多务,不可不学,当刮目相待,(现身说法),(侧面描写),通假字,邪:,同“耶”表反问语气,吗。,古时称谓 卿: 孤:,古代君对臣或朋友之间的爱称。,古代王侯的自称。,课堂小测,古今异义: 往事 古: 及 古: 今: 今: 过 古: 孤 古: 今: 今: 更 古: 但 古: 今: 今: 博士 古: 今:,当时专掌经学传授的学官,学位名称,更加,转折连词,但是,只,仅仅,重新,孤独,古时王侯自称,以及,到了的时候,经过,到,过去的事情,历史,三读:读出语气,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”,蒙辞以军中多务。,权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”,“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”,“士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!”,及鲁肃过.大惊曰:,蒙曰:,朗读课文,注意人物对话的语气。,(1)“卿今当涂掌事,不可不学!” (2)“孤岂欲卿治经为博士邪!” (3)“卿言多务,孰若孤?” (4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” (5)“大兄何见事之晚乎!”, 语重心长,谆谆告诫。, 反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专享经学传授的学官,而是有别的目的。, 反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。, 感叹句,要读出惊讶不解的语气。, 反问句,指责中带有自豪的语气。,孙权劝学,卿今当涂掌事,不可不学!,孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。,卿今者才略,非复吴下阿蒙!,士别三日,即更 刮目相待,大兄何见事之晚乎!,分角色朗读,孙权是怎样劝吕蒙读书学习的?,必要性: 当涂掌事,不可不学 可能性: 卿言多务,孰若孤? 现身说法: 孤常读书,自以为大有所益,孙权劝说的效果怎么样?,鲁肃 吕蒙,大惊(侧面),自信(正面),书中多阅历 胸中有丘壑,【探讨】,鲁肃为什么要与吕蒙“结友”,结尾这一笔有什么作用?,分析人物:,孙权: 吕蒙: 鲁肃:,爱才,关爱部下,善劝,好学,能听取别人意见,勤奋好学,爱才,敬才,板书,孙权劝学,资治通鉴,吕蒙,孙权,鲁肃,善劝 关爱部下 好学,听劝 学有所进,爱才 敬才,(就学),学了课文,你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示?,感悟反思,劝人要讲究策略。 什么时候学习都不晚。 学习要趁早。 知识让人自信,自信赢得尊重。 不能找借口轻言放弃。 要善于听取他人的建议或意见,知错就改。 要以开放的眼光看待事物。,多角度谈启示:,孙权劝学,积累学习格言,业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。,吾生也有涯,而知也无涯。,知识就是力量。,读万卷书,行万里路。,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。(歌德),书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,。,吴下阿蒙 三国时吴国名将吕蒙, 特指原来不好读书的吕蒙。 后泛指缺少学识、文才的人。,刮目相待 用新的眼光来看待。 也作“刮目相看”。 刮:擦,摩 刮目:擦眼 相待:相看待,练习:,文中出现的两个成语分别是什么,请解释?,成语学习与运用:,“吴下阿蒙”,(例句)你还不知道吗?小王通过学习,已经掌握了两门外语,可不再是当年的吴下阿蒙了。 (例句)你还不知道吗?小黄已贵为经理,可不再是吴下阿蒙了。,现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。,“刮目相待”,(例句)听了少管所的“现身说法”报告后,小明像变了一个人似的,你对他可要刮目相待。,读书好,好读书,读好书, 冰心,作业,1.背诵全文; 2.完成金第4课。,再 见,
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