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第四单元,第20课俗世奇人,【本节要点】 1识记文学常识 2梳理文章简单而曲折的情节,把握作品人物及思想内容。,要学会哟,温故知新,1.给加点字注音,根据拼音写汉字。 sh( )米面 shn( )长 zhn( )浆 发zhng( ) 打怵( ) 撂( )高的 一瞅( ) 抠( )下,先学一点,温故知新,先学一点,1给加点字注音,根据拼音写汉字。 sh( 秫 )米面 shn( 擅)长 zhn( 蘸)浆 发zhng( 怔 ) 打怵(ch ) 撂( lio )高的 一瞅(chu ) 抠( ku)下,课堂探讨,冯骥才,浙江宁波人,祖籍浙江慈溪,1942年生于天津。着名当代作家,文学家,艺术家,民间艺术工作者。着名民间文艺家。现任中国文学艺术界联合会执行副主席,中国文联副主席,中国小说学会会长,中国民间文艺家协会主席,天津大学文学艺术研究院院长,文学自由谈杂志和艺术家杂志主编,并任中国民主促进会中央副主席,全国政协常委等职,2009年1月16日被国务院聘为国务院参事。,探究一下,课堂提高,1下列说法有误的一项是( )请根据划线的句子仿写一句,使其成为排比句。(3分) 第四单元是以民族文化为主题的单元。在俗世奇人中,我们看到了冯骥才用幽默的语言塑造了两位神形兼备的民间高手;在春酒中,我们读到了琦君用诗化的语言描绘了一位热情大方的善良母亲; 在云南的歌会中, 。这些文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事,文笔生动,妙趣横生。,做的怎样?,课堂提高,【答案】(1)句式要求和划线句相同,其中必须包括作者、语言特点、人物形象。 【解析】试题分析:开放性语言运用,没有统一答案。仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。力求做到形神兼备,语意流畅。,做的怎样?,课堂探讨,梳理文章简单而曲折的情节,把握作品人物及思想内容。,做的怎样?,课堂探讨,人物情感的把握:1.通过阅读整体感知文意 ,梳理情节 ,思考作者在字里行间流露出什么样的感情?,做的怎样?,课堂探讨,课文主要内容及作者情感 泥人张“奇”在哪里?何以见得? (1)“奇”在手艺高超。文章第1段就说他手艺无与伦比。第6段、第8段、第9段 (2)“奇”在行事奇特。表现在冷静对付海张五的挑衅、侮辱上。以其人之道还治其人之身,让他自作自受、自取其辱。 (3)“奇”在品性奇特。应付从容、自尊沉稳、内敛干练。总评:大本领、大智慧。对联。,课堂提高,1本文标题“俗世奇人”有什么含义? _ _,做的怎样?,课堂提高,【答案】从标题中可以看出文章的主要内容,泥人张、好嘴杨巴均是一等一的高手,但又不是世外之人;他们有才能、有个性,喜怒哀乐样样俱全,但行事言语又高于常人,所以用“奇人”称之。 【解析】之所以起这个标题,还要回归到文章内容中去寻找原因,该标题需要解释两方面的意思,为何“俗世”?为何“奇人”?找出有关他们这个称谓的两大原因,找到窍门了吗?,课堂提高,2说说下面各句的巧妙之处在哪里。 (1)手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。 _ _ (2)三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大半在嘴上。 _ _,课堂提高,【答案】(1)运用夸张的修辞手法,突出“泥人张”的技艺超凡绝伦,而且这种强烈的夸张,能给读者留下深刻的印象。 (2)句式整齐,句句押韵,随着字数的不断增多,在意思的表达上又有逐步推进的效果。 【解析】分析语句的巧妙之处,要考虑句子本身的语言结构特点,修辞手法,表现手法,表达方式,抒发的情感等方面。中,“没第二,第三差着十万八千里”是明显的夸张手法,作用就是为了突出其技艺超群,中的语言很是独特有趣,能起到吸引人的作用,
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