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第一单元 中外小说赏析,第一课 林教头风雪山神庙,1根据小说的开端、发展、高潮、结局划分文章的结构,掌 握概括小说情节的方法。 2学会赏析小说情节的技巧之铺垫照应。 3概括林冲的形象特征。 4归纳小说中景物描写的作用。,要学会哟,温故知新,1哪几部书并称为四大名著,代表了中国古典小说的最高成就? 2答出水浒传的作者和主要内容。 3给下列加点的字注音。 赍发( ) 迤逦( ) 恁地( ) 酒馔( ) 不省得( ) 仓廒( ) 庇祐( ) 央浼( ) 搠倒( ) 剜出( ) 彤云( ) 肐察( ) 4辨析下列字形并组词。 嗽/漱 撰/馔 赉/赍 瑕/遐/暇 浚/悛/梭,先学一点,温故知新,5.解释下列句中加点的词语。 (1)后来不合偷了店主人家钱财( ) (2)我因恶了高太尉( ) (3)只见那个人将出一两银子( ) (4)这两个人来得不尴尬( ) (5)小二换了汤,添些下饭( ) (6)街上寻了三五日,不见消耗( ) (7)你在那里寻几贯盘缠( ) (8)端的亏管营、差拨两位用心( ) (9)太尉特使俺两个央浼二位干这件事( ) (10)先搠倒差拨( ),先学一点,温故知新,6.与课文有关故事情节 林冲是水浒里一个有代表性的人物,是一个由安于 现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是东京八十万禁 军的教头,他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。 高俅及手下陆虞候设下一条毒计,让林冲买了一把宝刀,然后高俅命令林冲带宝刀入府,乘机诬陷林冲阴谋行刺,林 冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上,押送的公人被陆虞 候买通,多次想杀害林冲,幸亏被鲁智深救下,安全来到沧 州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里,柴进又把 他介绍到梁山,成了农民起义军的一员。,先学一点,温故知新,1水浒、红楼梦、三国演义、西游记 2水浒是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。走着施耐庵。 3j y l nn zhun xn o b mi shu wn tn 4赍发/赏赉 酒馔/撰写 洗漱/咳嗽 穿梭/怙恶不悛/疏浚 闲暇/遐迩/瑕疵 5 (1)不该 (2)冒犯,触怒 (3)拿出 (4)鬼鬼祟祟,不正派 (5)指下饭的菜肴 (6)消息 (7)这里指零用钱 (8)的确,确实 (9)恳求,请托 (10)扎,刺。,矫正一下,课堂探讨,文章可以分为几部分,用简洁的语言概括各部分内 容。,探究一下,课堂探讨,你知道吗?,划分文章的段落常用的巧招: 小说一般有开端、发展、高潮、结局几个部分,有的前面还有序幕,后面有尾声,序幕主要是介绍小说的背景,或阐释人物之间的关系等,开端主要是引出主要的人物和事件,发展主要是事情的来龙去脉,高潮是小说中矛盾的集中体现,结局是事件或人物的结果,有时高潮、结局合而为一,尾声是事件发展的趋势。以这些为依据可以对小说的段落进行划分。,课堂探讨,你知道吗?,抓住结构要素同时兼顾小说的三要素中的人物、环境等因素划分小说的结构,往往人物变化或环境的改变是小说情节变化的标志,如此篇文章地点的变换:酒馆草料场山神庙正是小说的开端、发展和高潮(结局)。,课堂探讨,你知道吗?,还要注意明显表示转折的语句,如第二段的“且把闲话休题,只说正话”这是小说情节发展的标志,也可作为划分段落的依据。,课堂探讨,你知道吗?,概括小说的情节要抓住小说的三要素:人物、情节、和环境。一个部分的情节概括主要是哪些人物、在什么时间、什么地点、发生了什么事件,结果是什么。在这些之中选取主要的内容进行概括,力求简介明了。,课堂探讨,开端(第1自然段): 林教头沧州遇旧知(酒店) 发展(2-5 自然段): 陆虞候密谋害林冲,林教头买刀寻敌。(新人物:差拨、陆谦等人) 进一步发展(6-9 自然段):林教头接管草料场。 (新地点:草料场) 高潮和结局(10-12自然段):风雪夜山神庙仇。 (新地点:山神庙),做的怎样?,课堂提高,4阅读下面微型小说丈夫的账单,完成题目。(12分) 丈夫的账单 美国 马克吐温 招聘女打字员的广告费(支出金额) 提前一星期预支付给女打字员的薪水(支出金额) 购买送给女打字员的花束(支出金额) 同她共进的一顿晚餐(支出金额) 给夫人买衣服(一大笔开支) 给岳母买大衣(一大笔开支) 招聘中年女打字员的广告费(支出金额),灵活运用哟,课堂提高,【答案】 【小题1】开端:“丈夫”花钱招聘了一位年轻的女打字员。发展:“丈夫”喜欢上打字员,预付薪水,送花,共进晚餐。高潮:婚外情暴露,向“夫人”、“岳母”赔礼买衣服送给她们,平息家庭危机。结局:另聘一中年女打字员。,做的怎样?,课堂提高,【解析】 【小题1】 试题分析:这是一道概括小说情节的题目,注意从小说的情节的开端、发展、高潮、结局的几个要素概括。,找到窍门了吗?,课堂探讨,本文的情节安排很有特色,试选几个要点进行赏析。,探究一下,课堂探讨,小说的情节安排的赏析主要从以下几个方面入手: 伏笔、照应,也就是后文的情节在前文能够找到依据,前文的情节为后文的某些情节的出现铺垫,使后文的情节出现显得顺理成章。 选取人称的角度,作者选取的人称的角度可以作为鉴赏对象,第一人称,是以事件的亲身经历着的身份参与其中,显得真实可信,并且便于表达思想感情。第三人称叙事比较自由,便于多角度的叙述事件,第二人称在小说中很少出现。,你知道吗?,课堂探讨,小说开头的艺术:主要是交代人物事件地点、引起下文、为下文做铺垫,如是环境描写则是烘托渲染气氛,奠定情感基调等,倒叙的形式制造悬念、引起阅读兴趣。 小说的结尾的艺术:主要有出乎意料之未却在情理之中;戛然而止给人留下丰富的想象的空间;和前文的内容形成较大的反差,引起读者的思考。 小说的线索:一般有明线和暗线,明线一般和主要的人物相关,暗线一般是次要人物,或环境等。 情节发展的张弛有度,情节的发展到非常紧张的时候突然有缓下来,然后随着情节的发展又达到高潮,使文章富有波澜。 开头、结尾、标题、中间的情节相互照应,使文章的结构严谨。,你知道吗?,课堂探讨,本题鉴赏角度一:铺垫。 “将火炭盖了,把草厅门拽上,把两扇草场门 拽上锁了,”“恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁 子,探半身入去摸”等处的细节描写,说明后面的草料 场失火铺垫,并说明火不是因为林冲的大意而引起 的,是有人纵火;再如:文章多次提到“枪”的情节使 后面枪杀仇敌的情节合理。再如酒店密谋为后文火烧 草料场做铺垫。,做的怎样?,课堂探讨,鉴赏角度二:张弛有度。 如文章的“林冲街上寻仇”的情节,看似应该和紧张, 应该一场大战不可避免,但又过了几天“也自心下慢 了”,有迟缓下来。再如草料场草屋崩塌,看似林冲没 法过冬,可是有引出山神庙避雪,又缓了下来,一步 一步的让小说逐渐达到高潮,显示了高超的情节处理 的艺术。,做的怎样?,课堂探讨,鉴赏角度三:照应的艺术: 文章多次描写风雪照应文章的标题。,做的怎样?,课堂提高,本文以一个小孩的视角行文,有哪些好处? (5分),灵活运用哟,课堂提高,【答案】 (1)借写孩子单纯的渴望,描绘了一个晨耕暮归的美好的“对岸”世界;表现出一种对新的、理想生活的追求(5分)。,做的怎样?,课堂提高,【解析】 试题分析:这是一道人称的题目,以小孩的视角可以看做第三人称,便于自由的表达情感,再答出小说的内容和表达什么看法即可,本文要表达的情感是对理想生活的追求。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。,找到窍门了吗?,课堂提高,(2)文章多次出现“妈妈,如果你不在意,我长大的时候,要做这渡船的船夫。”一句话有何作用。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】是文章的线索,表现作者对理想的追求;推动情节的发展,三次出现使小说的情节逐层推进;相互照应,是小说结构严谨。,做的怎样?,课堂提高,【解析】 试题分析:这是要鉴赏小说的情节的的题目,注意多次出现,是线索,注意和内容的联系,是能容逐层展开,结构上相互照应。,找到窍门了吗?,课堂探讨,在文中找到对林冲描写的句子并分析他的性格 特征。,探究一下,课堂探讨,人物形象是小说三要素之一,塑造人物形象的方式主要是正面描写和侧面描写,正面描写主要是肖像描写、动作描写、心理描写和语言描写,侧面描写主要是通过其它人物和环境的烘托塑造人物形象。 有时运用一些特殊的表现手法进行人物塑造,如对比、衬托等。 在分析人物形象时找到以上的相关描述然后分析。答题的步骤是先明确性格特征,然后结合文章的实际例子进行分析。,你知道吗?,课堂探讨,李小二“在东京时,多得林冲看顾”,后又是林冲“救了他免送官司”,并“与他赔了些钱财,方得脱免”,最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。这充分体现了林冲行侠仗义,扶危济困的性格特征。(侧面),做的怎样?,课堂探讨,林冲来到沧州,虽然感到前途渺茫,但仍存有幻想,违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”,对自己遭受陷害的冤情,虽有怨意,但更多的是一种无可奈何的情绪;当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时,他大怒,离开酒店去买了一把解腕尖刀,前街后巷地去寻,这时的林冲具有强烈的反抗意识,但寻了三五日,不见动静,他“也自心下慢了”; 调他到草料场时,他不但没有意识到是新的阴谋,反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”,就想等“雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理”,说明他安于现状,逆来顺受,委曲求全。(语言、心理),做的怎样?,课堂探讨,“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句,表明扶危济困的英雄林冲,身在危难之中,依然不顾自己的苦难,一心为别人着想的高贵品质。(语言、心理),做的怎样?,课堂探讨,林冲外出沽酒前,“将火炭盖了,把草厅门拽上,把两扇草场门拽上锁了,”一件一件做得很有条理;沽酒回来后发现草厅倒了,“恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸”这一系列的动作描写,充分体现了他小心谨慎的性格。(动作),做的怎样?,课堂探讨,当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时,他怒火中烧,挺着花枪,大喝一声“泼贼哪里去!”表明他同从前所依附的封建统治集团彻底决裂,义无反顾地走上了反抗的道路的反抗精神。(语言、动作、心理),做的怎样?,课堂提高,(1)谈谈所选文段是如何塑造夏洛这个人物形象的。(6分),灵活运用哟,课堂提高,【答案】文段通过典型的语言和动作描写(或细节描写|正面描写)来塑造夏洛这一人物形象。(2分)夏洛在看到让瓦兰衣锦还乡时,心中的不平一下爆发出来,他在对父母的埋怨、指责中使用了这么一些词句:你们那会儿可真蠢、你们真是呆子、我永远都不会原谅你们。同时,他的一系列动作也将其性格表现得淋漓尽致,如“粗暴地回答”“怒吼”“站起身”“跺了跺脚”等等。(2分)可以从以下角度分析:叙事视角的角度;情节设置的角度;语言、动作描写的角度;正面描写和侧面描写相结合的角度。如考生答案不在以上角度内,但言之成理也可。,做的怎样?,课堂提高,【解析】 试题分析:这是一道考核人物形象塑造的题目,小说中人物塑造的手法主要有正面描写和侧面描写,正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等,此题可以抓住这些之中的一点进行分析。,找到窍门了吗?,课堂提高,(2)结合全文分析夏洛这一形象的特征。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】 “你们那会儿可真蠢,居然让他们抱走了瓦兰家的孩子!”可见夏洛贪图富贵;“听着,我觉得我最好走,因为我会一天到晚地埋怨你们,给你们的生活带来痛苦。你们知道,为这件事我永远都不会原谅你们。”可见夏洛冷酷自私;夏洛跺了跺脚,转身对他的父母吼道:“乡巴佬!”可见其心灵扭曲。,做的怎样?,课堂提高,【解析】 试题分析:这是一道分析人物形象的题目,答题
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