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夜莺的歌声,说 课 步 骤:, 说教材 说教法学法 说教学过程 说多媒体在教学中的使用,教 学 目 标:,“一主”目标:1、初读课文,了解课文结构,把握课文主要内容 2、通过朗读课中含义深刻的句子,体会前苏联卫 国战争中“小夜莺”机智勇敢和爱国主义精神 (重点) 3、初步领会首尾照应的写法。 “两翼”目标:1、快速默读课文,给小英雄雨来这篇课文每 部分加上小标题。体会“小雨来”机智勇敢、 不畏强敌的品质。 2、阅读祖国 我属于你这篇文章,激发学生 热爱祖国的思想感情。,教法:引导法,学法:以读促学法 讨论交流法,教 学 过 程 三 方 面:, 初读课文 了解课文结构 重点把握 体会人物思想感情 教师引导 写法借鉴,苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在 已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏 联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始 了卫国战争,在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌 后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现 了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无 数事例中的生动一例。,时代背景,初读课文 了解课文结构,全文以空行为标志,分为四部分, 根据你的理解,概括每部分的意思。,三 种 读 法, 自 读, 范 读, 抽 读,1、 自读课文,画出生字,找 出自己认为重要的词语和句子 进行批注。,生 字 学 习: xio wi sho tng hu 削 喂 哨 挺 毁 s shui t qing gun 斯 甩 踢 枪 惯 fng gu hn gn 防 鬼 汉 滚,第 一 部 分,战斗刚刚结束,一小队德国兵进了村庄村夜莺 的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又 用一股新的劲头唱来 队伍出发了,行军灶打头, 跟着就是小孩和军官,俩人并排着走军官觉得从孩子 嘴里什么也问不出来,就不再问了。 写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。,转眼间,他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光,“谁教你这样吹哨子的?” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他 “怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!” “你这个坏家伙!”军官打断孩子的话,“我是问你这里有没有人。” “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:野兽来了,野兽来了就都跑了。” “蠢东西!”军官想着,轻蔑地微笑了一下。,第 二 部 分,树林深处,有几个游击队员埋伏在那里,树旁 架着冲锋枪。 夜莺的叫声停止了。 “32个鬼子”那个人说。只有游击队员才知道 这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关 枪。” 写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。,第 三 部 分,德国兵走到林中空地上的时候 枪声打破了林中的寂静。 军官还没来得及抓起手枪,就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪 打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续 的口令声充满了树林。 写游击队歼灭了德国兵。,第 四 部 分,第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路好像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这声,即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。 写“小夜莺”又在执行新的任务。,归 纳,先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。 接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。 然后写游击队歼灭了德国兵。 最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。,诱敌 带路 歼敌 再诱,转眼间,他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光,“谁教你这样吹哨子的?” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他 “怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!” “你这个坏家伙!”军官打断孩子的话,“我是问你这里有没有人。” “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:野兽来了,野兽来了就都跑了。” “蠢东西!”军官想着,轻蔑地微笑了一下。,“你们这里有游击队吗?”军官突然问。 “你说的是一种蘑(m)菇(gU)吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”孩子回答。,那个最先听见夜莺叫的凝神地站着,好像 钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫: “一,二,三,四”一边数一边用手打着 拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子”那 个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又 补充说。,孩子突然站住,转了个身,钻到树林里不见了。,机智勇敢 爱国主义精神,教师引导 写法借鉴,课文结尾两个自然段跟开头三个自然 段的联系是什么?,开 头,战斗刚刚结束,一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。 土兵们和军官注意听着,开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方,有个孩子坐在河岸边上,耷拉着两条腿。他光着头,穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。,结 尾,第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那 小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原 来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望 那通向村子的几条道路,好像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什 么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。,以夜莺的歌声开头,又以夜莺的歌声结束,结构完整,浑然一体,这在结构上叫首尾呼应。 同时也可以看出“小夜莺”一直是这么做的,并 不是一次巧遇,也可以看出他是一位反对外来侵略、捍卫祖国的小英雄。,1、 自读课文,画出 生字,找出自己认为 重要的词语和句子进 行批注。,归 纳 先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。 接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。 然后写游击队歼灭了德国兵。 最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。,诱敌 带路 歼敌 再诱,诱敌 带路 歼敌 再诱,重点把握 体会人物思想感情 机智勇敢 爱国主义精神,读课文完成两个问题:,1、快速默读课文,给课文每部分加上小标题。 2、本课的主要人物是雨来,为什么称他是小英雄?,一、雨来的游泳本领高,二、雨来上夜校受到爱国主义教育,三、雨来掩护交通员李大叔,四、雨来和鬼子进行不屈的斗争,五、芦花村的人误以为雨来死了,六、雨来没有死,机智勇敢、 不畏强敌,一、雨来的游泳本领高。 二、雨来上夜校受到爱国主义教育。 三、雨来掩护交通员李大叔。 四、雨来和鬼子进行不屈的斗争。 五、芦花村的人误以为雨来死了。 六、雨来没有死。,小标题,(1)游泳本领高 (2)夜校受教育 (3)掩护李大叔 (4)与鬼子斗争 (5)误认雨来死 (6)雨来没有死,“小夜莺”是一个天真活泼、机智勇敢的少年,他的爱国精神深深地打动了我们,我们要向他学习。 雨来的爱国精神更是激励我们发愤图强。因为“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”,祖国啊,我属于你, 你在我的心中,我在你的怀里。 你是浩瀚无涯的大海,我是鱼儿享受着你的温馨; 你是巍巍耸立的高山,我是小鸟鸣唱在绿色的丛林。 你是姹紫嫣红的花园,我是春风里飞舞的蜜蜂; 你是朝霞绚丽的天空,我是你心上流动的彩云。,祖国 我属于你,我在翻开的课本里,看见你历史的画卷; 我从飞船的呼啸中,聆听你前进的足音。 我摸得着你的脉搏,感知你律动的心声; 我听得见你的呼吸,感受你博大的胸襟。 我是你大树上的一片绿叶,在和风中吐露着鲜嫩; 我是你长河里的一朵浪花,永不疲倦地奔腾歌吟。 我是一滴喜悦的春雨,化作你脸上烂漫的笑容; 我是一朵跳动的火苗,燃烧着你的希望和欢欣。 祖国啊,我属于你,我在你的怀里,你在我的心中。, 多媒体在教学中的使用,
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