第11课时 机械效率,第11课时 机械效率,考 情 分 析,考情分析,考点聚焦,考向探究,考 点 聚 焦,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,考点1 功的原理,使用机械时，人们所做的功都不会少于不用机械时所做的功， 即使用任何机械都_。,说明 (1)使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力，或者可以省距离，或者可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。 (2)使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是不存在的。 (3)理想情况下(忽略摩擦和机械本身的重力)，使用机械时，人们所做的功(Fs)等于不用机械而直接用手对重物所做的功(Gh)。,不能省功,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,考点2 机械效率,总和,比值,百分数,小于,小于1,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,点拨 机械效率是标志机械做功性能好坏的物理量，但机械效率的高低并不决定使用机械是省力还是费力。,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,考点3 机械效率的测量,弹簧测力计、刻度尺,竖直向上匀速,越低,越高,动滑轮的重力或摩擦,物重,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,图111,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,考 向 探 究,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,探究1 机械效率相关实验,例1 2015北京 实验桌上有带横杆的铁架台、刻度尺、弹簧测力计、细绳，另外还有钩码一盒、质量不等的滑轮2个 (滑轮的轮与轴之间的摩擦很小，可忽略不计)。请选用上述实验器材证明：动滑轮的机械效率与动滑轮所受重力有关。 (1)写出实验步骤。 (2)画出实验数据记录表格。,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,探究2 机械效率综合计算,图112,第11课时 机械效率,考情分析,考点聚焦,考向探究,