课 题口算除法设 计 者丛泽宇教学目标1.使学生掌握一位数除两位数的口算方法。2.使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法,并能正确地进行口算。3.培养学生口算的能力。教学重点探究并掌握一位数除几十几、几百几十的除法口算方法。教学用具教学课件教学时间第二课时教学过程教学活动 二次备课1、 复习旧知二、探究新知口算。学生口答得数。186=36004=56007=2709=2807=5608=60006=328=2.口答。(1)450除以9得多少?(2)被除数是8000,除数是8,商是多少?3.导入新课。妈妈要买8个茶杯,每个茶杯15元,妈妈大约要带多少钱就够了?你是怎样想的?通过聆听学生的思考过程,揭示今天的教学内容。师:要把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分,说一说。学生在小组里进行分小棒,交流算法的活动,老师巡视了解情况。师:谁来说一说你是怎样想的。生1:先分6捆,每人分到2捆,然后再分6根,每人分到2根,这样每人一共分到22根小棒。生2:可以用算式表示分的过程,603=20,63=2,20+2=22。教师:那该怎么列式计算呢?学生:解决平均分的问题用除法计算,列式为663=22(张)。教师:我们一起来计算下面的习题,然后说一说你发现了什么。(课件出示教材第12页做一做第2题)教学过程教 学 活 动二次备课三、巩固拓展学生尝试自己计算后,在小组内交流各自的发现,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,只要学生说得有道理,就要给予肯定并表扬和鼓励。提问:要分多少个桃?平均分成几份?求什么?怎样理解“大约”两个字?思考:怎样求出平均每筐大约装多少个?质疑:为什么要将260看作是240或280,而不把它看作250?(因为240,280都是4的倍数)学生:把260拆成240和20,2404=60, 204=5,60+5=65,平均每筐装65个,这样想可以吗?2.估算。78447081786839(1)学生独立完成。可简写思考过程。教师巡视,指导学习有困难的学生。3.估算。718181235964409请学生说出估算过程。4.用你喜欢的方法估一估。125237854357(1)投影出示。(2)用自己喜欢的方法估算,直接说出估算结果。板书设计一位数除两位数的口算663=22603=2063=22+20=22教学反思