导入新课,天地是怎么形成的？（盘古开天辟地）可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌蜀道难,蜀 道 难,李 白,学习目标,知识与技能： 1.领会诗句含义，背诵并默写 2.想象并体会本诗夸张的艺术特色 过程与方法： 1.通过听录音带，感受诗歌的声韵美 2.通过诵读，体会诗歌的意境美 情感态度与价值观： 理解作者在本诗中所表达的情感,重、难点： 1. 感受诗歌的声韵美 2. 想象并体会本诗夸张的艺术特色,第一课时,温故知新 知人论世 整体感知 读懂内容 反复诵读 体会情感,猜谜语,1、 林中失偶子来伴，怕若无心有何惧？ （打一唐代诗人名） 2、经常免费住宿（打一唐代诗人名） 3、反贪局的作用（打一唐代诗人名） 4、跑旱船（打一南宋诗人名） 谜底：1、李白 2、白居易 3、杜甫 4、陆游,“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”,杜甫对李白的评价,自由交流 说说：我所了解的 的李白。 要求：先用一个形容词来概括，再联系 李白的生平事迹和作品简要说明。,你知道“李白”名字的由来 吗？ 你知道“诗仙”美誉的由来吗？,唐代大诗人李白，小时候就很机灵。七八岁上，他父亲为了给儿子起个好名，便和他一起对诗，试一试孩子的才华。李父起头吟道：“春风送暖百花开，迎春绽金他先来”。李母对了一句：“火烧杏林红霞落”。话音刚落，机灵的儿子便指着院中盛开的李花，朗声接道：“李花怒放一树白”。李父听了拍手叫绝，连夸儿子有诗才。他觉得儿子这句诗的头一个字正是自家的姓，而且李花洁白如雪，很有情味，于是给儿子起名叫“李白”。,李白起名,“诗仙”美誉的由来,材料一：见课本P37研讨与练习四 材料二： “李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章，知章览蜀道难一篇，扬眉谓之曰：公非人世之人，可不是太白星精耶？”（五代王定保唐摭言卷七）,蜀 道 难,李 白,蜀道方位,蜀道简介,蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。,图片欣赏,太白鸟道,栈道1,一夫当关 万夫莫开,剑门关,生字的读音,噫吁嚱 鱼凫 萦绕 石栈 猿猱 扪参 峥嵘 抚膺 巉岩 飞湍 咨嗟 喧豗 砯崖 崔嵬 吮血,yxx,f,ynro,zhn,no,mnshn,zhnrn,yn,chn,zje,hu,pn,cuwi,shn,tun,课本P37研讨与练习三,1噫吁嚱，危乎/高哉！ 2然后/天梯石栈/相钩连。 3上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。 4又闻子规/啼/夜月，愁/空山。 5其险也/如此，嗟尔远道之人/胡为乎来哉！ 6朝避/猛虎，夕避/长蛇，磨牙/吮血，杀人/如麻。,课堂探究,1、蜀道难是李白为送别友人入蜀而作的诗，你从哪些句子看出来的？ 2、“蜀道之难，难于上青天！”这句诗有什么含义？它反复出现了三次各有什么作用。（结合课本P37研讨与练习一）,蜀道之难，难于上青天！问君西游何时还？ 蜀道之难，难于上青天，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！,施蛰存唐诗白话,诗中三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”，每一次抓住了蜀道的什么特点来写“蜀道难”？,三叹“蜀道之难，难于上青天”,一叹蜀道之高（难行） 二叹蜀道之险（可畏） 三叹战祸之烈（险恶）,开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把感情推向高潮。 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。,“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？,这是全诗的主旨句。它极度夸张地概括了蜀道之难：蜀道之高、蜀道之险和战祸之烈。 它随自然的变化和感情的起伏出现了三次，是诗意转折和抒情变化的标志。 开篇一叹破空而来一强烈的感情咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调，并从内容上统摄全篇；中间一叹出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清文字之后，是诗人魂动魄悸、不能自已的感情体现；最后一叹再次致意友人蜀中环境险恶，洋溢着对友人的关心之意，照应题目和开头，给人强烈的感叹。 总之，这句话三次出现，内容层层深入，感情强烈。而且，每一次呼出这句话，都完成了一次抒情议论和描写之间的转换。,词类活用 猿猱欲度愁攀援 使人听此凋朱颜 砯崖转石万壑雷 侧身西望长咨嗟,通假字 所守或匪亲,文言句式 蜀道之难，难于上青天,（愁：为动用法，译为“为发愁”）,（凋：使动用法，译为“使凋谢”）,（转：使动用法，译为“使滚动”）,（西：名词作状语，译为“向西”）,（匪：同“非”）,（介词结构后置）,当堂训练,重要实词 危乎高哉（形容词，译为“高”）,不与秦塞通人烟（名词，山川险要的地方） 可以横绝峨嵋巅（动词，可译为“横渡，横穿”） 锦城虽云乐（云：动词，说；乐：动词，可译为“享乐”）,重要虚词 难于上青天（介词，译为“比”） 开国何茫然（多么） 黄鹤之飞尚不得过（尚且） 但见悲鸟号古木（只） 嗟尔远道之人胡为乎来哉（为什么）,课堂小结,蜀道难全诗气势磅礴，风格豪放。 这节课，我们在反复诵读中感受到了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力，我们不难理解为什么李白因这一诗篇一举成名并且获得了“诗仙”的美誉了。 “蜀道之难，难于上青天”，在诗中反复叠现吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，回旋激荡，余韵悠长。 这类名篇，我们要反复朗读积累、学会欣赏，提高我们的审美能力和文学修养，这将有助于语文学习更将有利于我们的诗意人生。,第2课时,课堂探究： （一）诗歌怎样表现蜀道的雄奇险峻的？ （二）结合全诗体会李白的浪漫主义诗风 当堂练习：课本P37“研讨与练习二” 朗读成诵：理解性跟读尝试背诵,诗的线索：这首诗是按由古及今的思路，由秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。,“蜀道之难，难于上青天”一句贯穿全文。,1、从历史的角度极言蜀道之难。 诗的开头分几层叙述蜀道的来历？ 不与秦塞通人烟 鸟道 地崩山摧壮士死,引用五丁开山的传说有什么作用？ 点染神话色彩，引人入胜 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难,2、从山势高危的角度写蜀道之难。 3、从行人的角度写蜀道之难。,细读“上有六龙回日坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？,六龙回日（神话）群山挡日 万仞深渊，急浪回旋,上下对举 虚实结合,黄鹤不得过 猿猱愁攀援,映衬、夸张,青泥岭山路九曲，行旅艰难 人行其上的艰难情状和畏惧心理,细节描写,4、从环境的角度烘托蜀道之难。 诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？,“悲鸟号古木，子规啼夜月。” 使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。,5、从风光奇险的角度写蜀道之难。 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。,借景抒情,6、从现实的角度写蜀道之难。,剑阁 一夫当关，万夫莫开 所守 化为狼与豺 杀人如麻,这一段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图。,突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。也表达了对友人入蜀的担心和关切。,开篇：一显主旨句 定基调 摄全篇,一叹 高 ： 难 行,蜀道来历,蜀道高峻,二叹 险： 可 畏,景物凄清,山恶水险,以“何时还”起,二显主旨句 承前启后,三叹战祸之烈：,申戒,剑阁险要,战祸惨景以“ 早还家”结尾,结尾：三显主旨 照应,结构梳理,诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?（课本P37练习二）,神话传说：五丁开山、六龙回日写出历史上蜀道不可逾越之险阻。 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。 摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前。 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。,结合全诗说说蜀道难是如何体现李白的浪漫主义诗风的,要点提示： 1、热烈奔放、慷慨激昂的主观抒情 2、运用奇幻的神话故事和历史传说 3、丰富奇特的想象、大胆的夸张和新奇的比喻,本诗是按由古及今的思路，由秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。李白以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷，体现了其浪漫主义的诗歌风格。,课堂小结,