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人教版课标实验教科书五年级下册第23课刷子李(略读课文)教学实录一师同学们,这节课我们要去认识一位手艺人,他就是刷子李。(生接)刷子李是一位手艺人的绰号,通过这个绰号你明白了哪些信息?生他是刷浆的。(强调生字“浆”的读音)师你知道了他的行当。生他姓李。师你知道了他的姓氏。生他粉刷技术肯定很好,才会得到这样的绰号。师听听,他说得有理有据。是的,在当时的天津,人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺高超之人。比如,要是他在厦门蛋糕做得最好,我们就可以称呼他为蛋糕侯(学生接,然后笑)。通过预习,大家发现没有,整篇文章就是围绕刷子李技艺高超来写的。(生接)二师这是一篇略读课文,正文前面有一段阅读提示,请大家自由读一读,弄明白学习要求。生读:熟读课文,想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿,作者冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。再把描写最精彩的句子找出来,读一读,体会一下表达的效果。师弄清楚要求了吗?生弄清楚了,先让我们想想刷子李技艺高超表现在哪里师好,我们就按要求学习。五年级了,我们应该学会默读课文,边读边勾画出能表现刷子李技艺高的句子。生默读、勾画、批注。(4分钟自主读书)师同学们,来读读你勾画的句子。生我从第一段“刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。”中他刷出的房子如升天一般美,刷浆时身上没有白点看出他技艺高超。师勾得准确,读得正确、流利,说得有理有据。老师还发现,大家听得认真,有些同学开始没勾画这句,现在同意了他的观点立即勾画了下来,这样交流才有意义。生我从第五段“一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。”中粉浆稀溜溜的,可是刷子李身上却没有白点可见他的厉害。师语气语调很不错。生老师,我能给刚才的这位同学补充一下吗?师老师最喜欢你这样的发言了,来吧!生此处可以看出刷子李可不是浪得虚名的,果然身上没有白点。师讲得太好了。生我从第五段“啪啪声里”中的“天衣无缝”和“雪白的屏障”可以看出他娴熟高超的技艺。生我帮他纠正,“衔接”应该读“xian”,而不是“连接”。师一起读读这个词“衔接”。生我也是从第五段“只见师傅的手臂”中动作的“悠然自得”和“啪的声音”感受他的技艺高超。师你不但关注了从哪里看出刷子李的技艺高超,还隐隐约约体会到作者是如何写的了,如果你能读好这个句子就更棒了。生我从第二段中“行内的人”的“生气、愣说”感受到这些同行知道自己的技艺不如刷子李,愣说不信。师用现在流行的话说,是羡慕、嫉妒、恨。(生接,笑)生我从第六段的“每一面墙刷完”中的“居然”看出技术高,前文说粉浆稀溜溜的,现在徒弟检查他身上真没有白点。师请坐下,这位同学厉害呀,他联系上下文理解文章。生我从第一段“他还给自己立下一个规矩”看出他大胆承诺充满自信。师你读出了规矩背后的东西。师大家刚刚交流到的是第六自然段,是吧?后面还有能表现刷子李技艺高超的句子吗?生我找的是第八自然段“这时候”体会出刷子李充满自信。师同学们,文章写的是天津人、天津事,刚刚这位女同学就读出了天津味。这样吧,把勾画的句子读一读,要求边读边想象画面,一会儿通过朗读展示刷子李高超的技艺。生练习朗读。(3分钟)师来吧,用你们的朗读展示刷子李的技艺之高。生我想读读第五段的这个句子:“只见师傅的手臂”师此处应该有掌声。(全场鼓掌)读得可谓极是好听。要不,我们一起来读读这句。生齐读“只见师傅的手臂”师大家朗读时,我仔细观察了他的表情,他的表情,还有后面几位同学的表情,你们肯定看见了刷子李刷墙的情景。生我想朗读第5段生我想朗读第1段师你们感受到了升天一般美的效果了吗?(感受到了)这就是技艺高超的刷子李。同学们,你想读哪一句就放声读一读。生自由放声朗读。三师同学们我们刚才知道了刷子李技艺高超表现在哪?作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的呢?同桌相互讨论,说说你们的发现。生同桌讨论。(3分钟)师来吧,把你们同桌的发现讲给大家听一听。生我们两个是从第一段中“最让人叫绝的是他刷浆时必穿一声黑,干完身上绝没有一个白点。”这里是通过刷子李刷浆时的外貌和衣着显示他的技艺高超。师看来以前你对人物描写的文章有所了解,一下子就抓住了要点。生我从第五自然段的“只要师傅的手臂自由的摆来摆去”发现作者通过刷墙的动作、声音等细节写出他的技艺高超。师你善于发现这些细节呀。生我从第四自然段中他干活前的一身黑衣服,说明刷子李很自信,相信自己身上不会弄上白点。这也是衣着描写。生第五段的2、3两句对比别人刷墙都会是一身白,可是刷子李没有,写出了他技艺高超。师蘸浆,老师要提醒你,再读, 蘸浆。他发现了对比的方法。生我从第六段“每一面墙刷完他搜索一遍“通过曹小三看他师傅的动作,写出他技艺高超。师有没有同学给他补充,这个地方是怎么写的?生这里通过曹小三的反应,侧面写出了刷子李的技艺高超。“居然”这个词,体现出刷子李的技艺高超师你的发现很重要。老师也有发现了,我们五二班的同学特别善于从重点词语中去体会文章,真是一个好习惯呀!四师同学们到现在我们通过朗读见识了刷子李的技艺高超,你们信不信呀?生齐声回答 信。师我们是读文章信了,文中的有一个人曹小三他也信了,他为什么信?一开始他信吗?生从刚才那个同学的话,每一次刷完墙,他都搜索一下,居然连一个芝麻大的白点也没有找到,他信是因为,他发现师傅身上没有白点。一开始他半信半疑。师行了,我们信了, 曹小三也信了。按理说写到这里就应该是一篇很漂亮的文章了,但是作者还写了一些什么?四人小组讨论一下,看看有什么发现。生热烈讨论中。(约5分钟)师来吧,同学们把你们的发现谈一谈。生后面曹小三发现师傅身上有一个白点,在师傅的提醒下,曹小三发现这个白点其实是裤子的小洞。师请坐下,说很很完整。老师已经把他讲的简单的写下来了。无白点有白点一个小洞。 对应的曹小三相信情况呢?生无白点是相信,有白点是不信。师很棒!等发现那个是洞后呢?生深信不疑。师还有什么发现?生我觉得不仅是深信不疑,还有敬佩师是啊!如果一开始是刷子李的技艺是高,到现在用一个字来形容?生绝。师不够自信。生大声说:绝师我把这个字写上。大家请看这篇文章:一开始是半信半疑,然后是相信,接着发现了白点就不信了,最好发现那是一个洞深信不疑;人物一开始是技艺高,此刻是技艺绝。(师生配合总结文章写法)这样写,文章就怎样呢?生是留一点悬念。师我把他们的表述写上。你们喜不喜欢读这样的文章?生喜欢!师那我们再来一篇这样的文章。要求浏览,不许出声。生浏览泥人张。(学生边看边笑)师想说点什么?生在困境的时候,泥人张用自己高超的技艺征服了别人。生别人说了他,他没有动口,捏了一个泥人,来让人信服。师这个故事流传至今,这是原因之一。生我还想说这个泥人张非常大度。大人有大量,不和这些人计较,用高超的技艺征服别人。师老师给你换一个词,把大度换成智慧。这个故事有意思吧!生有意思。师泥人张的技艺高吗?高!(生接)文章到此未完(学生惊讶),接着看!生继续浏览泥人张。(学生笑出声)师好了,故事完了。你有什么发现?生这个故事和刷子李一样有悬念。师这个故事也是 冯骥才先生写的,收录在他的一本书俗世奇人中。书里面介绍了19位普通的艺人,人人都有一手绝活(生接)。他写的个个故事有悬念(生接)。别不信,一读方知!老师把这本书送给大家,课后读读!
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