扶风初中控辍保学结对帮扶制度为了全面贯彻党的教育方针，深入落实新课标先进的教育理念，真正实现“以人为本”。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。所以，学校教育应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。实施九年义务教育，必须重视学困生的帮教工作，它直接涉及到控辍工作的成效。一、提高认识，高度重视学困生是由于对知识的接受能力较弱、贪玩成性或先天资质欠缺等原因造成的，这些孩子学习比较吃力，时间长了，不知不觉地有了角色意识，甘当班级的尾巴，这些学困生的存在，不仅影响班级的成绩，而且影响一所学校的教学质量，同时学困生也成为易辍生的对象，进而影响教育教学质量，所以，从校长到班主任要高度重视学困生的产生及帮教工作。二、学困生帮教领导小组组 长：李宗治副组长：张春强 徐淑娟成员：各班主任及科任教师组长负责学校学困生帮教的整体工作，实施宏观调控，成员负责到每个班，主抓具体工作。三、学校建立完善的雪困生帮教体系，责任到人，实行包干制度，奖惩制度。 四、具体措施：1.教师对学困生增加感情投资，用爱心哺育学困生，而耐心教育学困生。2.建立一对一帮扶措施，以优生带学困生。3.抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。4.采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。5.抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。6.定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。7.“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、表扬，少批评、指责。8.捕捉学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。9.建立“学困生转化档案”，目标到人，责任到人。10.重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想11.班主任和科任教师要及时交流和总结“学困生转化”的典型经验。12.学期末，对学困生转化工作做得比较出色的教师，学校适当给以奖励。