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资源描述
OPL(点滴教育)培训教材,武汉大型养路机械运用检修段,现状: 员工工作时间长,负荷大,参与系统培训的时间少; 即使培训,效果并不好; 专业课堂式讲课员工接受程度低; 每位员工都有自己的优势和特长,员工之间的知识、 经验和技能共享程度低; 目前的许多培训,在时间和资源上经常得不到保障。 现实: 客户要求越来越高,外部激烈的竞争环境决定了公司要跟上市 场的发展就一定要让员工不断地提升; 公司的理念:创造学习型组织。,1、为什么要实行OPL?,为解决这一矛盾,得出结论: 不可能采用课堂式的集中培训,对员工来 说,这种效果并不好; 培训内容一定要通俗易懂,时间不能太长,方式一定要为员工所乐于接受; 培训应贯穿于日常工作中,并持续地进行; 要充分挖掘员工的智慧,实现知识、经验、技能共享。,1、为什么要实行OPL?,OPL,2、我们找到了一种好的方式:,3、什么是OPL?,OPL One Point Lesson 即“单点教育”之意。,4、推行OPL的目的、意义,将知识、经验、技能通过简单明了的方式表达出来,使其他人员的一看即懂,从而达到高效沟通、共享的目的。,6,IAC Confidential,5、OPL三原则,1、一次一件(点); 2、一件(点)一页; 3、一页(培训)10分钟。 注:对于一些复杂的事情,应拆开讲,遵守三个原则,简单明了!,6、如何制作OPL?,-制作者可以手写、手画,也可电脑制作; -要做到图文并茂,尽量用图形展示,文字不能太多; -内容格式可自行设计,以简单明了、易学易懂为原则。,Opl来源 作业员自己的妙手偶得; 技术员日常故障处理; 设备故障的调整; 现场的改善; 基层管理者提出的攻关课题; 帮助员工总结提炼出来的培训教材;,8,IAC Confidential,7、OPL误区,9,IAC Confidential,8、OPL讲解,10,IAC Confidential,OPL课程一般是谁撰写谁讲解,也可由其他熟悉这个专题的员工代替作为培训讲师,9、OPL与提案改善的关系,1、部分改善提案与OPL可以相互转化,但不是所有的提案均适宜制作OPL; 2、问题的改善可以通过改善提案来表达,改善方法若证明为持续有效且可以提高员工技能,此时可将其转化为 OPL。OPL是强化改善提案成果的其中一种方式。 3、OPL更注重将经验、技能标准化,以便使好的经验、技能固化下来。 4、需强调的是:OPL的来源不一定是改善提案,它可以是将工作中一些新的知识、好的经验和技巧进行总结而制作成OPL。,10、如何教育,1、由OPL制定者组织相关人员现场讲解,必须在10分钟内讲完; 2、所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签名; 3、签名地方不够时应贴上空白签名表,粘贴时注意不要把上次签名记录粘住。,OPL实例教学,在OPL的制作中要注意几点: 一:课程分类一栏要尽量划分明确,便于以后的分类推广。 二:要点描述填写时要尽量做到简单、明白。 三:实施后的评价一栏填写时就像涂人员技能看板一样,确实到了哪个水平就涂哪个,如果还未达到指导者等级,教授人员就应该对其持续教育,直到其技能达标。,
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