第1课改革迫在眉睫学习目标：了解北魏孝文帝改革的背景。1.重点：认识孝文帝改革的必要性。2.难点：北魏统一黄河流域和冯太后的改革。教材整理1北魏的崛起与统一黄河流域1北魏的崛起(1)起源：源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。(2)建国：386年，拓跋部首领拓跋珪重建代国，后改国号为魏，史称北魏。(3)迁都：398年，拓跋珪迁都平城，次年，正式称帝。(4)统一：439年，北魏统一了黄河流域，初步结束了北方的分裂割据局面。2拓跋珪封建化改革内容影响经济实行编户，使部落成员定居下来；计口授田，劝课农桑推动拓跋部逐渐转向以农业经济为主的定居生活；促进了各民族之间经济文化的交流和融合政治仿汉制设官；汉族儒生在北魏受到重用，国家机构日益完备思想北魏兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化深度点拨北魏能够统一黄河流域的原因(1)经济上：推行鼓励发展农业的政策，计口授田，劝课农桑，使拓跋部由以畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向以农业经济为主的定居生活，适应了中原地区先进生产力的需要。(2)政治上：仿照汉制设官，重用崔浩等汉族儒生，完善朝廷典章制度，国家机构日益完备。(3)文化上：兴办太学，积极吸收汉族先进文化。(4)军事上：建立强大的军队，发动一系列征伐兼并战争。教材整理2社会改革迫在眉睫1社会矛盾激化各种制度建设不够完善，宗主督护制激化了社会矛盾。2民族矛盾激化没有处理好与汉族及其他少数民族的关系，矛盾激化。3社会危机严重由于阶级矛盾和民族矛盾的激化，各地人民起义不断。课中思考阅读教材P34“学思之窗”：思考一下，你认为太武帝的言论反映了北魏统治者的什么问题？【提示】反映了北魏统治者不能较好地处理民族关系，对其他各族人民实行民族压迫和歧视政策，激化了民族矛盾。教材整理3冯太后和孝文帝1冯太后(1)积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。(2)亲自督促孝文帝学习儒家经典，使其接受汉文化。2孝文帝(1)学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式。(2)和冯太后一起自上而下掀起改革运动。深度点拨冯太后对北魏政权的改革起到的作用(1)冯太后与孝文帝一起掀起了北魏的改革。(2)她的支持是改革成功的重要保障。(3)改革前她所采取的措施为改革创造了有利条件。知识网络史论要旨1.黄河流域的统一使北方有了较为安定的社会环境、生产发展、民族融合加强，北魏开始了封建化进程。2.冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用。探究点北魏孝文帝改革的背景史 料解 读史料一吾今所遣斗兵，尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡，南是氐、羌。设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼。北魏太武帝与南朝交战的战书抓住史料一中的出处这一关键信息，特别是“北魏”“南朝”“交战”。史料二五经之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈左老，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。魏书孝文帝纪五经是儒家经典，说明孝文帝深受汉文化影响。【史料应用】(1)史料一反映了什么问题？这一问题的存在对北魏的统治有何影响？【提示】问题：民族矛盾尖锐。影响：严重威胁着北魏统治的巩固。(2)史料二所述影响说明了什么？针对史料一反映的问题，他采取了什么措施？【提示】说明：北魏孝文帝深受汉族文化影响，对汉族的儒家、道家非常了解，造就了其深厚的文化底蕴。措施：进行了自上而下的改革。【史论拓展】北魏孝文帝改革的背景(1)必要性：各种社会矛盾空前激化，北魏面临统治危机，社会改革迫在眉睫。阶级矛盾：由于宗主督护制的实行和赋税制度的混乱导致国家、豪强地主、农民之间的矛盾重重。民族矛盾：北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策，导致民族矛盾激化。(2)可能性客观条件a北魏统一黄河流域后，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合趋势加强。b拓跋珪学习汉族先进制度，使拓跋部由畜牧经济逐渐转向农业经济，推动了少数民族的封建化进程。同时国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础。主观条件a冯太皇太后执掌朝廷实权，积极推动孝文帝学习汉族先进文化。b孝文帝受到了良好的汉族文化教育，具有推行汉族封建国家统治经验的强烈愿望。阅读下面材料，回答问题。材料北魏初期，在地方上实行宗主督护制。地主豪强把宗族、佃客组织起来，修筑坞堡割据一方。许多逃避战乱的农民投奔他们，成为坞堡中的一员。坞堡主又称宗主，农民与堡主结成牢固的依附关系。北魏统一北方后，无力消灭遍及大河南北的坞堡，被迫承认坞堡的合法性。北魏政府任命这些坞堡主为地方行政官员，由他们代管征收赋税和徭役，这就是宗主督护制。宗主督护制作为地方基层政权，有许多的弊端，宗主往往隐报户籍，“五十、三十家为一户”，借此逃避赋税。(1)根据材料可知，北魏的基层政权实行何种制度？(2)该制度的推行有何危害？(3)它的推行与孝文帝改革有何关系？【规范解答】第(1)问通过阅读材料，可直接得出答案。第(2)问注意审读材料，分析宗主与农民、国家之间的关系，由此分析危害。第(3)问结合北魏孝文帝改革的原因分析。【答案】(1)制度：宗主督护制。(2)危害：剥削农民，隐报户籍，逃避赋税，造成国家税收的减少，也造成地方割据势力严重。(3)关系：它的推行激化了社会矛盾，改革迫在眉睫，导致孝文帝进行改革。1在对北魏统一黄河流域的原因进行探讨时，某班同学提出了以下几种观点，其中最为合理的是()A统治者恰当地处理了民族关系B拓跋部拥有骁勇善战的民族性格C统治者注重学习汉族政治文明D北魏统治者注重农业经济的发展【解析】解答本题，需要注意题干要求选择的是“统一的原因”。在北魏统一的过程中，统治者主要依靠的是武力征服，通过征服强迫其他民族服从其统治。当时的北魏，无论是政治模式还是社会经济，都是比较落后的，各民族间也是矛盾重重。【答案】B2根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”。这反映了北魏当时()A阶级矛盾尖锐B民族矛盾尖锐C汉族内部矛盾激化D统治阶级内部矛盾激化【解析】本题属于材料选择题，抓住材料中的关键词拓跋贵族“驱夏人(汉人)为肉篱”，这主要反映了鲜卑族与汉族之间矛盾的激化。【答案】B3下列表述中不属于孝文帝改革客观背景的是()A北魏崛起并统一黄河流域B统一黄河流域以后面临严重的统治危机C冯太皇太后的悉心培养与全力支持D孝文帝的卓越胆识和远见【解析】本题的关键是理解“客观背景”，A、B、C三项均符合题意，D项属主观条件。【答案】D4史书记载，孝文帝的祖母冯太皇太后在其成长过程中曾对他实施系统的汉文化教育。冯太皇太后这样做的根本目的是()A学习汉族先进的文化B改变落后的统治方式C巩固鲜卑贵族的统治D摆脱社会危机【解析】本题考查分析理解能力。注意题干中“根本目的”这一限定，作为统治者的政策，其最终目的都是为了维护自身的统治。【答案】C5阅读下列材料，回答问题。材料一公元439年，北魏统一黄河流域，结束了北方四分五裂的局面，为各民族间交流和融合创造了条件。为巩固统治，北魏参照汉族封建政权的一些统治方式，实行按人口分配土地，推行鼓励发展农业的经济政策。这样拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活，逐渐转向农业经济为主的定居生活；重用崔浩等汉族儒生，完备国家机构，还兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化。但是由于各种制度的建设不够完善和欠缺，使得北魏政权面临许多突出的问题，如宗主督护制的存在加重了“纵富督贫，避强侵弱”。材料二根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”。对于其他被统治民族也是如此。魏太武帝与南朝交战，其战书写道：“吾今所遣斗兵，尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡，南是氐、羌。设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼。”对于拓跋贵族残酷的经济掠夺，时人谢灵运曾这样介绍说：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，辄致诛损，身祸家破，阖门比屋。”拓跋贵族的残暴统治，激起各族人民不断爆发起义。(1)结合上述材料，说明北魏这次改革的背景是什么？(2)不改革会造成什么后果？(3)你若生活在那一时代，处在孝文帝的位置，怎样做才能保证改革的成功？【解析】本题考查学生综合分析、概括归纳历史问题的能力。第(1)问从北魏统治危机的出现入手，多方面分析，说明改革的必然性。第(2)问可联系当时社会矛盾的存在所造成的严重后果分析。第(3)问要以“孝文帝”的身份，结合当时形势，有针对性地提出解决问题的策略和方案。【答案】(1)北魏崛起并统一了黄河流域，社会环境较为安定，社会生产得到发展。北魏统治者学习汉族先进文化，开始了封建化进程，为孝文帝改革奠定了社会基础。北魏统一黄河流域后，由于各种制度的欠缺和实行民族压迫、民族歧视政策，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐，并使北魏出现严重的统治危机，改革迫在眉睫。冯太后临朝听政，并培养孝文帝学习汉族先进文化，这对孝文帝改革起到直接的推动作用。(2)社会矛盾更加尖锐，社会愈加动荡，统治危机加剧。(3)学习汉族先进文化，借鉴和采用汉族先进的统治经验和政策，改革鲜卑族落后的统治方式。6