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一位漂亮的女模特对遗传学教授说:“让我们结婚吧,我们的孩子一定会像你一样聪明,像我一样漂亮。”遗传学教授平静地说:“如果我们的孩子像我一样丑陋,像你一样愚蠢,那该如何是好?”,趣味故事:,质疑:假设他们俩真的结合了,那么他们的孩子可能出现几种情况?,1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第1课时,学习目标,1.通过阅读课本,能准确叙述两对相对性状的杂交实验过程和结果; 2.通过对杂交实验分析图解的书写,总结遗传因子组成和性状表现之间关系的规律。 3.理解验证孟德尔第二定律的方法。 4.通过对杂交实验的学习,能用说出自由组合规律的实质。,自主学习1:(阅读P9-10) 说出杂交实验过程?提出哪些问题?,进一步分析: (1)黄色与绿色、圆粒与皱粒中,谁是显性性状?如何判断? (2)F2中与亲代相同的类型占的比例是多少? (3)每一对相对性状是否符合分离定律?,一、自由组合定律的发现过程,1、两对相对性状的杂交实验:,自主学习2: (阅读P10) 孟德尔如何解释自由组合现象?试用遗传图解来表示。,2、对自由组合现象的解释:,YY RR,yy rr,Yy RR,YY Rr,Yy Rr,Yy Rr,Yy Rr,Yy Rr,Yy RR,YY Rr,yy RR,yy Rr,yy Rr,YY rr,Yy rr,Yy rr,F1配子,棋盘法,拓展引申: 找出下列遗传因子的组成及数量?,1,2,1,yyrr,YYRR YyRR YYRr YyRr,YYrr Yyrr,yyRR yyRr,双显性(黄圆Y R ):,(黄皱Y rr):,双隐性(绿皱yyrr):,(绿圆yyR ):,单显性,归纳练习:,两对相对性状的杂交实验中F2有: _种组合方式,_种遗传因子组成 , _种表现型,分离比为_。 纯合子占总数_ 能稳定遗传的占总数_ 双显性纯合子占总数_ 单显性个体占总数_ 双杂合子占总数_ 单杂合子占总数_ 双隐性纯合子占总数_,16,9,4,9:3:3:1,1/4,1/16,3/8,1/4,1/4,1/2,1/16,自主学习3: 描述孟德尔演绎推理的过程,并用遗传图解来表示。,3、演绎推理,测交亲本:,配子,测交后代,YyRr,Yyrr,yyRr,yyrr,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,杂种一代 双隐性类型 黄色圆粒 绿色皱粒,YyRr,yyrr,1 1 1 1,4、测交检验,控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的;在形成配子时,决定 的成对的遗传因子 ,决定 的遗传因子,互不干扰,彼此分离,自由组合。,同一性状,不同性状,5、得出结论自由组合定律,二、孟德尔实验方法的启示,阅读归纳(P11“思考与讨论”): 回顾分离定律与自由组合定律的探索历程,思考孟德尔获得成功的原因?,三、孟德尔遗传规律的再发现,自主学习: 1.再发现历程? 2.什么是基因?表现型?基因型?等位基因?,拓展思考: 1.A与a的关系?A(a)与B(b)的关系? 2.A与A、a与a、B与B、b与b的关系?,15,课堂练习:,1、下面是对基因型和表现型关系的叙述,其 中错误的是( ) A.表现型相同,基因型不一定相同 B.基因型相同,表现型一定相同 C.在相同生活环境中,基因型相同,表现型一定相同 D.在相同生活环境中,表现型相同,基因型不一定相同,C,16,2、下列各基因中,属于等位基因的是( ) AAA BAB CAb DAa,D,
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