第一部分 古诗文阅读,（十）岳阳楼记,范仲淹(9891052),字希文,吴县(在今江苏苏州)人,北宋著名政治家、文学家。谥“文正”,世称“范文正公”。本文选自范文正公集。 宋仁宗庆历四年(1044)的春天,滕子京被贬到岳州巴陵郡做知府,第二年春天重修岳阳楼,六月写信给当时被贬官在邓州的好朋友范仲淹,并附有洞庭晚秋图一幅,请他写一篇文章记叙这件事。到庆历六年(1046)九月,范仲淹便写了这篇著名的岳阳楼记。岳阳楼,湖南岳阳西门城楼,“江南三大名楼”之一,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。,一、内容主旨 本文是作者为岳阳楼作的记,作者通过将“古仁人”和“迁客骚人”作对比,表达了自己“不以物喜,不以己悲”的旷达情怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。 二、写作特色 1.抓住景物的特征进行生动细致的描绘。如第2段中,作者分别用一个“衔”字和“吞”字,把洞庭湖的浩瀚气势一下子就渲染出来了。“浩浩汤汤,横无际涯”二句极言水波壮阔,是从空间着笔;而“朝晖夕阴,气象万千”二句概说阴晴变化,则是从时间着笔。空间描写着重其持久不变的方面,时间描写则着重其千变万化的方面。 2.对比互衬,相得益彰。如第3、4两段对秋景和春景的描写,同是写夜晚,秋为“日星隐曜”“薄暮冥冥,虎啸猿啼”,春则“长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧”。这样一对比,秋景更萧然,春景更明媚。,3.运用多种表达方式,记叙、描写、抒情和议论交融在一起。文章开头交代写作缘由,记事简明;中间写景分段铺陈,兼有抒情,显得整齐;结尾议论精辟简练,统率全文。 4.骈散结合的语言特点。本文以单行散句为主,间以骈偶短句,散句和骈句的运用,依文章内容而变化。如开头与结尾的叙述文字用散句,庄严而质朴;中间写景状物的语句多用骈句,辞彩华美,音韵和谐;“嗟夫!”一段议论抒情,用散句,抑扬顿挫,富于变化。全文骈散交替,叙议结合,文质兼美,具有很强的艺术感染力。,重点字词句梳理,课文内容探究,一、重点字词句梳理 1.字音 谪守( zh ) 浩浩汤汤( shng ) 朝晖( hu ) 隐曜( yo ) 嗟夫( ji ) 楫摧 ( j ) 芷( zh ) 汀( tng ) 樯倾( qing ) 2.重要实词、虚词 (1)乃重修岳阳楼 乃: 于是 (2)此则岳阳楼之大观也 大观: 雄伟景象 (3)迁客骚人,多会于此 骚人: 诗人 迁客: 谪迁的人,指降职远调的人 (4)去国怀乡,忧谗畏讥 去: 离开 谗: 说坏话 (5)心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风 宠: 荣耀 偕: 一起,重点字词句梳理,课文内容探究,(6)微斯人,吾谁与归 微: 没有 归: 归依 (7)若夫淫雨霏霏 若夫: 段首引起下文,近似“像那” (8)至若春和景明 至若: 用法同“若夫”,近似“至于” (9)然则北通巫峡 然则: 虽然如此,那么 (10)嗟夫!予尝求古仁人之心 嗟夫: 叹词,表感慨 3.通假字 (1)百废具兴 具: 通“俱”,全、皆 (2)属予作文以记之 属: 通“嘱”,嘱托,重点字词句梳理,课文内容探究,重点字词句梳理,课文内容探究,重点字词句梳理,课文内容探究,6.词类活用 (1)百废具兴 废: 形容词作名词,荒废的事业 (2)北通巫峡,南极潇湘 北: 名词作状语,向北 南: 名词作状语,向南 (3)先天下之忧而忧 先: 名词作状语,在之前 (4)后天下之乐而乐 后: 名词作状语,在之后,(5)或异二者之为 为:动词作名词,这里指心理活动,重点字词句梳理,课文内容探究,7.特殊句式 (1)刻唐贤今人诗赋于其上 倒装句,状语“于其上”后置 (2)属予作文以记之 省略句,“属”前省略主语“滕子京” (3)此则岳阳楼之大观也 判断句,“也”表判断 (4)多会于此 倒装句,状语“于此”后置 (5)居庙堂之高则忧其民 倒装句,定语“高”后置 (6)处江湖之远则忧其君 倒装句,定语“远”后置 (7)或异二者之为 省略句,“异”后省略介词“于” (8)微斯人,吾谁与归 倒装句,宾语“谁”前置,重点字词句梳理,课文内容探究,8.修辞手法 (1)朝晖夕阴 互文 (2)不以物喜,不以己悲 对偶、互文 (3)沙鸥翔集,锦鳞游泳 对偶、借代 (4)浮光跃金,静影沉璧 对偶、比喻 (5)日星隐曜,山岳潜形 对偶 (6)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君 对比,重点字词句梳理,课文内容探究,9.翻译下列句子。 (1)览物之情,得无异乎? 译文:看了自然景物而触发的感情,怎能不有所不同呢? (2)登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥。 译文:(在这时)登上这座楼,就会产生离开国都,怀念家乡,担心(人家)说坏话,惧怕(人家)批评指责(的情怀)。 (3)不以物喜,不以己悲。 译文:不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。 (4)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。 译文:在朝廷上做官就为平民百姓忧虑,不在朝廷上做官就为君主忧虑。,重点字词句梳理,课文内容探究,二、课文内容探究 1.根据要求填空。 (1)从空间角度表现岳阳楼“大观”的语句是: 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯 。从时间角度表现岳阳楼“大观”的语句是: 朝晖夕阴,气象万千 。 (2)描写明媚春光里鸟和鱼活动的句子是: 沙鸥翔集,锦鳞游泳 。 (3)写迁客骚人览物而悲的句子是: 去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣 。写迁客骚人览物而喜的句子是: 心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣 。 (4)与“进”“退”照应的语句是: 居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君 。 (5)范仲淹的岳阳楼记中“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ”体现了作者超越个人忧乐的宽广胸襟和以天下为己任的济世情怀。,重点字词句梳理,课文内容探究,2.滕子京“谪守巴陵郡”,却仍然“重修岳阳楼”,这说明了什么? 说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事,也具有古仁人“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟。 3.本文是写岳阳楼的,为什么第2段要写洞庭湖? 通过对洞庭湖的侧面描写衬托岳阳楼的壮观。并以迁客骚人的“以己悲”“以物喜”与古仁人的“不以物喜,不以己悲”作对比,突出了文章主旨。 4.“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”中,将“衔”“吞”分别换成“连”“接”好不好?为什么? 不好。“衔”生动形象地写出了湖山相接的景象;“吞”不仅生动形象地写出了湖与江的关系,而且读来气势磅礴。两个动词形象再现了洞庭湖的浩瀚气势,使静景富于动感和活力。如换成“连”和“接”,只是客观说明各自的相对位置,画面是静止的。,重点字词句梳理,课文内容探究,5.“览物之情,得无异乎?”一句在全文的结构上起什么作用? 承上启下,引出下文的抒情。 6.从修辞的角度,赏析下面语句中加点部分。 长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。 运用比喻,把月亮在水中的倒影比作静静地沉在水中的璧玉,生动形象地突出了月圆水清的特点。(大意对即可) 7.“微斯人,吾谁与归?”这个反问句表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者希望与古人同道的思想感情,强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。,重点字词句梳理,课文内容探究,8.说说“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”字分别指什么内容。 “览物之情,得无异乎”的“异”,是指不同的自然景物引发出迁客骚人不同的感触,即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心,或异二者之为”的“异”,是指古仁人不同于迁客骚人,能不受自然风物好坏的影响,即“不以物喜,不以己悲”。 9.本文最后一段在前文叙述、描写、抒情的基础上,发表了“不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民”的议论,这体现了作者怎样的巧妙构思?表现了作者怎样的思想情操? 卒章显志,点明主旨。表现了作者忧国忧民、以天下为己任的远大抱负和高尚情操。 10.当今社会,有人看重物质和金钱,斤斤计较于个人得失;而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜,不以己悲”和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的理想境界。请谈谈你对此的认识。 示例:人不应该仅仅满足于个人私利,而应该像范仲淹一样在为人民创造精神或者物质财富的过程中提高自己的人生价值,让自己的人生更有意义。,