街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 （老舍骆驼祥子）,夏 梁衡,我喜欢 ， 喜欢它的 。,我喜欢 ， 因为它 。,你能告诉大家，你喜欢哪个季节吗？,你可以选用下面一个的句式说出你的理由。,苦 行王维 赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄。,夏 天,只有怨气，没有赞赏,水浒传智取生辰纲歌谣 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。,1.朗读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。 2.体会文章生动准确的语言特点，感受作者对夏天的喜爱之情。 3.学习课文抓住特征写景的方法。,作者简介：,梁衡，当代作家。 山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。 主要作品有：新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（两卷），散文集名山大川人杰鬼雄。,朗读课文,芊芊 黛色 主宰 酿成 磅礴 贮满 匍匐 迸发 澹澹 苦涩 轻飞曼舞 闲情逸致 春华秋实,辨清字形,组词。,堵 赌 睹,（ ）,（ ）,（ ）,d,d,d,一堵墙,赌博,耳闻目睹,腾 藤 滕,（ ）,（ ）,（ ）,tng,tng,tng,奔腾,藤萝,滕州,蝉鸣,（ ）,（ ）,（ ）,chn,dn,chn,蝉 禅 殚,禅师,殚精竭虑,qin,di,zi,mn,png b,zh,p f,bng,y,dn,s,ning,hu,初读课文，整体把握，思考： 在作者笔下，夏天有什么特点？ （找准关键词或句） 作者对夏是一种什么样的情感？ （找出关键句）,第一层 （1） 总写夏天的特点,第二层 （2）（3）写夏天的热烈,第三层 （4）写夏天紧张、急促的旋律。,第四层 （5）写夏天的原因，表达了对夏天的赞美。,夏,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,淡淡绿烟凝成黛色长墙,蜂蝶换蝉儿,麦浪翻滚着,热风浮动着,熟透了的麦子,夏天的色彩是,金黄的！,举着喇叭筒的高粱、玉米。,匍匐前进的瓜秧,通过这几幅图片和对课文的阅读，你有没有想象到一幕幕图景？请你用几下的句式给同学们描述一下。 我仿佛听见了 ； 我仿佛看见了 ； 我感觉到了 。,精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。,你可以试着这样说：,我最喜欢文中的，因为它 我最喜欢文中的，喜欢它的 我觉得文中的词用得好，好在,你可以从写作手法、修辞、感观、情感等角度加以说明哦,你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的麦苗， 那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。,这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇“冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。,金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。,“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。,夏天的旋律是紧张的、急促的。主要是写什么人？他们在忙些什么？,景 ,人 ,紧 张、热 烈、急促,美,勤,歌颂了,辛勤劳作的农民,火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。,“扑打”生动的写出了麦浪翻滚的气势，写出了“金黄”的形，也暗示着一种丰收的景象。为下文歌颂农民作铺垫。,你看，麦子刚刚割过，田间挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。,“挑”举“”匍匐“，让读者感受到棉苗均匀有力的喘息，高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，瓜秧的腰肢抖动，运用了拟人的手法把它们”旺盛的“生命力生动形象的表现出来。,夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！,夏之色， 。,精读课文分析体会下列句子的语言美。,“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的墙。” “凝成” 用“形成”代替行不行？为什么？,“形成”是通过发展变化而成的具有某种特点的事物，“凝成”是凝结成为某种事物，就运用习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。从语境来看，“凝成”和上下文内容一致，又能引起人的美好遐想。,春天蜂蝶飞舞，夏天蝉儿鸣唱，这本是大自然的规律，说蜂蝶像人一样有意识的“换”来蝉儿，这里把春夏的交替写得活灵活现。,轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。,田间那挑着七八片绿叶的棉苗 那朝天举着喇叭的高粱、玉米 那在地上匍匐的瓜秧,三个动词分别写出了植物旺盛的生命力。“挑”让读者感觉到了嫩壮棉苗的力量，“举”使读者感受到高粱玉米摇头晃脑的欢悦，“匍匐”使读者似乎看到瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。,你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割；麦子上场了，又想着快打快打。快割和快打叠用，你会产生怎样的一种感觉？,“快割”和“快打”叠用，使人产生一种十分紧张的感觉。农民们不分白天黑夜，日以继夜、争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精神和乐观情绪。,历代文人多写春秋，是因为春秋能为他们引发很多美好的文思，也就是说他们的写作是以自我为中心的。作者能写浸在苦涩汗水的夏天，显示自己写作是以他人为中心，以最崇高的美劳动美为题材。通过对比，表现了作者歌颂劳动，赞美勤劳的农民的情感。,小结,拓展训练,绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。,田家少闲月 五月人倍忙,看，我的乡亲们将手伸出窗外，伸进农谚 揪一把雨丝，放在耳边，他们咧嘴笑了。 他们走到你领着高粱，领着稻花，领着生 长和果香，足音铿锵地向前跑着、跑着 张大勇倾听夏天,学完 写的夏，我感受到了作者运用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天的 、 、 的特点，表达了对夏天的 ，深情赞美了 。,梁衡,紧张,热烈,急促,喜爱之情,辛勤劳作的农民,1、给下列蓝色字注音。 芊芊（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ） 迸发（ ） 苦涩（ ） 磅礴（ ） 升腾（ ） 主宰（ ） 2、选词填空。 （1）金色 （A.控制 B.统治 C.主宰）了世界上的一切，热风浮动 着， （A.飘 B.吹 C.飞）过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 （2）我却要大声 （A.称赞 B.赞美 C.赞扬）这个春与秋之间的黄金的夏季。 3、指出下列各句所运用的修辞手法。 （1）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。（ ） （2）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 （ ）（ ） （3）大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。 （ ）,C,A,B,比喻,拟人,比喻,对比,充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 （分析例句，仿写下面的句子） 充满整个春天的是一种 的旋律。 充满整个秋天的是一种 的旋律。,它们也很美,夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！,1、摘抄本课优美词句。 2、搜集有关描写“夏”的诗句。,感谢夏天 感谢大家,再见,