(一) 将阅读与写作结合起来 在阅读课文或做完一篇阅读理解题之后，做好以下三方面的工作，提高自己的写作能力： 1. 仿效行文结构。从文章或某个段落的结构中领悟自己写作时的行文结构。 2. 积累美词佳句。在文中画出并摘录一些好词好句，读一读记一记，为今后的写作积累语言材料。,3. 养成概括习惯。读完后，要思考：本文是讲什么人，做了什么事，结果如何？本文说明一种什么现象，是什么原因造成的，作者有何建议或提出什么措施？本文阐述了一个什么观点，又是如何证明这一观点的？然后用大约30个词进行概括，要养成习惯。同时还可进一步思考：假如命题人利用这篇文章来命制读写任务题，可能如何命题，如果这样命题，我们应如何用英语来表达。,(二) 将讨论热点新闻与写作结合起来 用英语讨论社会热点新闻可能是英语课堂的一个组成部分，我们要积极参与，然后根据讨论情况以及自己的观点，用英语写出来。,(三) 坚持天天练笔，一天也不间断 每天可以花1020来分钟来练写作，可以写一篇正规的读写任务，也可以针对日常学习或生活中的或社会上的某件事发表看法，自由表达思想，不局限于词数，甚至越长越好。,(四) 熟读优美句子，背诵作文范文 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”平时注意收集优美句子，熟读并背诵。平时练习的写作题的范文，最好也能背诵。 顺便提提，名师指津团队编印的高考英语作文素材与范文魔板这本随身带的小册子，收集整理了高考英语作文的各类素材和优秀范文，英汉对照，配有外教录音，是本难得的宝书，同学们要好好使用。,(一) 审题，明确具体要求,通过审题弄清楚写作的具体要求，包括文章主题、写作内容、主要时态、主体人称等。其中主体人称，就是要确定以第几人称进行写作。,(二)根据写作内容，预测材料内容,如2011年高考的写作要点2是“以约120个词讲述一次你(或你的朋友)想家的经历”，据此，我们可以预测，本文的阅读材料应是一篇记叙文，很可能是有关作者或某人想家的经历。这个人何时、何地因何原因想家呢？对他的学习和工作有影响吗？他又是如何应对的呢？然后，带着这些疑问去阅读材料，迅速捕捉要点。,(三)根据材料文体，抓住内容要点,1. 记叙文。 找出什么人(who)，在何时(when)，在何地(where)，做了什么事(what)，结果怎么样(how)等要素。其中，最重要的要点是某人(who)做了某事(what)，结果如何(how)。若是夹叙夹议的文章，还要加上作者的看法、观点、感悟。因此，概要中一般应包括：, 谁做了什么？(who did what) 结果怎么样？(what was the result) 文章揭示了什么？(包括作者的看法、观点、感悟，或写作目的。假如原文没有提及，概括时不要写),2. 说明文。 通常是指出并分析某种现象的说明文，概括时要找出： 文章说明的是什么现象？(现象) 造成这种现象的原因是什么？(原因) 解决这种现象或问题的措施或建议是什么？(措施或建议) 温馨提示：近年高考读写任务的阅读材料主要是以上两类文章。,3. 新闻报道。 新闻的第一句是导语，它能扼要地揭示新闻的核心内容，体现了文章的中心，写概要时要认真读懂第一句，抓住关键词。,4.发言稿和书信。 通常会很明确地表明观点或态度，写概要时要抓住作者观点，并从其言语中揣测作者的态度，把握作者的写作目的。或先概括每段大意，进而归纳全文主旨。,5. 议论文。 找出论点、论据和结论。其关键是找出主题句或结论句。若文中有一分为二的观点的，两种观点都要概括，不要漏掉其中一方的观点。,(四)概括，转述作者观点 在找出文章的内容要点后，就要用自己的话转述原文的内容要点。我们要注意采用同义替换、语态转换、词性转换、句式转换、合并句子等方式，避免抄袭之嫌。另外，不要以自己的观点代替作者的观点。,议论文可用以下开头语： The passage argues that 本文主张 The author stresses the importance of作者强调了的重要性 The passage discusses the impact of 本文讨论了/论述了的影响 The passage compares with 本文比较了与,记叙文可用以下开头语： The passage/story is mainly about 本文/这个故事主要是关于 The author tells us a story about 作者告诉我们一个关于的故事 The passage is a story about 本文是一个关于的故事 According to the passage, we know 根据短文，我们知道,要做到所有词语和句式都与原文不同，真的好难，事实上也没有必要。请看规定“不得直接引用原文中的句子”，但并没有要求不能用原文中的词语啊！因此，将原文中的关键词用不同的句式进行巧妙组合也是可以的。以下是2014届一位考生的概括，黑体画线部分都是原文中的词语，但被阅卷组的专家视作优秀范例：,温馨提示：,Although Oseola McCarty, a laundrywoman, wasnt wealthy and lived a simple life, she decided to donate 150,000, her life savings, to help the students in need, which gave her much pleasure.,(五) 布局，三个要点依次分为三段 自2007年以来的写作内容2都是三个要点,三个要点最好依次用三个段落来写, 每个段落前最好用一个主题句, 这样做既不会漏掉要点, 又层次清楚, 能让阅卷老师一目了然。 在写好概括后, 最好用一句过渡的话来表达观点(赞成或反对)或引出类似的经历故事, 使上下文衔接得更加紧密。当然，是否要过渡语，得视第 个要点而定，不能千篇一律。,议论文常用的过渡语有: 表示赞同： I do agree with the author 我非常赞同作者的观点 I quite /totally agree with the writer. 我非常/完全赞同作者的观点。 Im for the writers idea that 我赞成作者的观点, I fully agree with the statement that because/for 我完全赞成这种说法因为 I fully support the statement above because I am very sure我完全支持上述这种观点, 因为我相信 I cant agree more with what the writer said. 我完全同意作者的观点。, I share the same idea with the writer. 我的观点与作者的相同。 表示不赞同： I dont agree with the writer. 我不赞同作者的观点。 Im strongly against the writers idea. 我强烈反对作者的看法。, I partly agree with what the writer said. 我部分赞同作者的观点。 In some way, I agree with, but 在某种程度上，我赞成但是 What the writer said sounds reasonable, but 作者所说的听起来有道理，但是, Some people argue as if it is a general truth thatBut to be frank, I cannot agree with them. 有人认为好像是一个普遍事实。但是坦率地说，我并不赞成。,(六)例证，论证自己的观点 在写好各个段落的主题句后，接着或提供论据，或举出例证，或说明理由，或分析原因，或描写经过，或列出措施或建议，或细说展开，才使文章有血有肉。 列举理由、原因、措施、建议、方法等时, 需要用到以下表达： For one thing， For another (thing) 一则二则 (适合两条), To begin with /First of all / First (ly), Second (ly)， Besides /Furthermore /Whats more， Finally /Lastly /Last but not least 首先其次/第二此外/而且最后/最后但同等重要的是 (适合多条) On the one hand, On the other hand, 一方面另一方面(注意：该句式易误用，它仅用来引导相互矛盾或表示对比的观点、意见等),(七)结论，注意前后呼应 在段落或文章最后，可根据情况加一句总结性的话, 以便前后呼应。以下可作为总结句的开头： Therefore, it is necessary for us to 因此,我们有必要 Only in this way can we 只有这样, 我们才能, To sum up /In short /In conclusion / In a word / All in all， 总之， Taking all the factors into account, we can draw a conclusion that 考虑到以上因素, 我们可以得出这样的结论： From the discussion above, it can be safely concluded that 根据以上讨论，可以得出如下结论, From what is mentioned above, we know 依上所述，我们知道 To be brief, we should be aware of the importance of 总之, 我们应当明白的重要性,(八)润色，使其锦上添花 一查人称是否符合要求。 二查语法是否正确，特别是时态、主谓一致等，确保“语言规范”。 三查逻辑关系，看前后观点是否一致，特别是你所举的例子与你要证明的观点是否一致。 四查是否使用一些较为高级的句型，如非谓语动词结构、with 短语、定语从句、倒装句型、恰当的连接词等。这条不必强求，视自己的实际水平而定。,(一)表达精练简洁 表达不要啰嗦，若能用非谓语动词作定语或状语就不要用定语从句或状语从句。 (二)避免低级错误 避免语法和拼写等低级错误，避免被扣印象分。,(三) 做到赏心悦目 注重书写美观，保持卷面整洁，提高印象分。 1.切忌书写不清、涂涂抹抹。 2.保持单词之间的距离基本一致，一般为一个大写字母A的间隙。 3.错词只用一条横线或斜线画掉。 4.每段前空格约4个字母的位置。,(四)句子错落有致 根据表达需要,交叉使用长句与短句、简单句与复杂句。 (五)句式多种多样 多样化句式，方能显示较强的语言功底，大大提高作文档次。,1.用it is/wasthat强调句式。如： It was Mr. Li, my English teacher, who helped me out.正是我的英语老师李老师帮助我走出了困境。 2.用only in this way can we之类的倒装句。如： Only in this way can we solve the problem. 只有用这种方法我们才能解决这个难题。,3.用with的复合结构(with+宾语+宾补)作状语或定语。如： With time going on, I become more and