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第12课 蒙古的兴起和元朝的建立【课程目标】民族融合是我国多民族组成的必然趋势【教学目标】知识目标:通过本课的学习,使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程,以及元朝的政治统治和经济发展情况。能力目标:通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献,使学生了解元朝的历史地位,培养学生综合归纳历史知识的能力。情感态度价值观:通过本课的学习,使学生认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现了高尚的气节。【教材分析】本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献,涉及元朝的政治史和经济史内容。教学重难点:“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本课的重点。其中“行省制度”又是本课的难点。另外,本课内容繁多,讲述时如何做到条理清楚,重点突出,也是个难点。【教学过程】导入:叫学生谈谈腾格尔的蒙古人。由学生介绍蒙古族的情况:生活在蒙古高原,从事游牧,住在蒙古包里,吃羊肉、喝奶茶。一、“一代天骄”统一蒙古(板书)1、马背上的民族蒙古出示公元12世纪中国各政权形势图。当时在中国有哪些政权:金、南宋、辽、西夏、吐蕃。当时蒙古分为许多部落,各部落互相征伐。在蒙古秘史记载:“没有逃避地方,只有冲锋打仗。没有平安幸福,只有互相杀伐。”成吉思汗就是生活在这样的动乱岁月。2、一代天骄成吉思汗看录像成吉思汗。思考:铁木真面对逆境是怎么做的?他为什么被尊为成吉思汗?铁木真童年时,父亲被杀,部族背弃了他,他自己也被仇敌追杀。面对这样的逆境,铁木真是怎样做的。铁木真说过:“拼杀冲锋的时候,要像雄鹰一样;高兴的时候,要像三岁牛犊一般欢快;在明亮的白昼,要深沉细心;在黑暗的夜里,要有坚强的忍耐力。”重重的磨难没有把他打倒,反而磨练了他的意志。经过多年的征战,铁木真打败了周围的各部落,统一了蒙古草原。年,铁木真被推选为大汗,尊称为“成吉思汗”。蒙古统一后,成吉思汗又发动了大规模的扩张战争。出示蒙古帝国形势图。蒙古帝国形势图,讲解成吉思汗的扩张战争。二、忽必烈建立元朝1、元朝的建立时间:1271年 都城:大都 开国皇帝:元世祖忽必烈2、元朝灭南宋和文天祥抗元“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”这是谁的诗?你能解释它的意思吗?这是文天祥的诗。意思是,自古以来,人都不免一死,但死要死得有价值、有意义,名垂青史。(文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现了高尚的气节。)三、元朝的政治与经济2、水路交通运输的发展(1)漕运:对比隋大运河与元朝的运河,有什么不同?元世祖开凿了两段新运河会通河、通惠河,与原有运河连通,使粮船可以从杭州直通大都。(2)海运:提问:海运比漕运有哪些好处?载重量大,费用便宜,所以粮食运输逐渐变成以海运为主。3、繁华的大都:当时元朝的首都大都成为繁荣的大都市,以大都为中心,元朝的对外往来十分频繁。4、频繁的中外往来:元朝时对外往来的一个著名使者就是马可波罗。(出示马可波罗旅行路线图)5、行省制度的建立:蒙古帝国空前辽阔,为了实行有效的统治,元朝建立了行省制度。学生根据元朝的疆域图,注意以下地区:中央:中书省、宣政院 地方:行中书省宣政院负责管理西藏地区的行政事务。澎湖巡检司,管辖台湾和澎湖列岛地区。广州处于江西行省的管辖之下。四、民族融合的发展引导学生简要回忆汉以来,特别是三国以来我国民族融合的史实,以突出元朝民族融合的发展和加强。关于民族融合的情况,指导学生阅读课文并找出其四种表现。1、汉族外迁边疆 2、边疆各族迁入中原、江南3、契丹、女真同汉族融合 4、回族的形成通过图片了解回族生活习俗(强调其是由多个民族融合而成,信仰伊斯兰教)五、小结(略)六、作业:课后作业教学反思:
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