课文题目：傅雷家书 课堂类型：新授课 主编教师： 辅导教师：学生姓名： 检查情况：【学习目标】1、掌握书信格式。2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。【重点难点】1、作者在信中流露出来的舐犊深情。2、“坚强”的含义。积累欣赏秋思唐张籍七绝诗 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。【翻译】洛阳城里已经刮起了秋风，想到家乡的气候变化要写封信却不知从何说起。唯恐时间急迫，匆忙中没能表达清楚，捎信的人要走了，我又把信打开。【赏析】这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的情景。诗人通过写信和“开封”这两个细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂感情，传神地表达出来。【学习路径】 导入课文：“家书抵万金”家书，亲人的心声，本文表达了亲人什么心声呢？基础练习：1、下列加点的字注音：庸碌(yng) （l） 凭吊（dio） 谀词（y） 扶掖（y） 重蹈覆辙（do）（zh） 廓然无累(ku) （li）2、解释下列词语：扶掖：扶持，提携。重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。气吞斗牛：气势可吞下斗、牛二星宿，形容气魄很大。3、第一封，写于 之时，劝慰他 ；第二封，写于 之时，激励他 。（友情提示：从课文中寻找相关的语句，并进行概括。）第一封，写于儿子精神消沉之时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封，写于儿子取得巨大成功之时，激励他保持谦卑、不惧孤独、勇于攀登艺术的至境。4、傅雷希望儿子成为怎样的一个人？（友情提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究。）作者希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 思考练习5、文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的？（友情提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识。）慈父情深：“我是过来人，决不至于大惊小怪。我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”“我们真是心都要跳出来了！”朋友情重”：“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候，那出这些信来重读几遍。”“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心！”“有矛盾正是生机蓬勃的明证。”赤子情结：“赤子之心这句话怎能打动听众的心灵？”6、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。含义：比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。 （2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。含义：恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。7、对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？（友情提示：这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。学生因为缺少阅历和经验，所以教师可适当进行点拨。）坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。通俗的说，就是“胜不骄，败不馁”。 “坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”。“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。8、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？在儿子精神消沉时写的。9、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的：（1）应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。（2）冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。 10、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？比喻。说明控制情绪的必要。11、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？智力练习写给千里之外的孩子 傅雷亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的；我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的，我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘（思想迂腐，知识浅陋），不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!你走后第二天，妈妈哭了眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!12、说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的理由。快乐是指回忆起儿子小时的可爱及成长的经历；惆怅是指儿子现在远离自己。 13、结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”。儿子长大了，成材了，还让自己学到了很多。14、“我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌”，你有过这种体验吗？读了本文，你有什么想法？应该引导学生理解这是父母对自己爱之切的表现。15、读了课文和本文，你能说说这位父亲的特点吗？热爱孩子，民主、平等，循循善诱等。 16、假如你的一位朋友在学习上遇到了困难，他向你诉说苦恼，如果让从课文中选取有关语句来开导他，你准备选取哪句话，并说明自己选择这个句子的理由。17、分析本文结构设计。第一则，精神消沉时，宽慰儿子第二则，取得成功时，激励儿子比喻生动，语言亲切，教育儿子泰然面对挫折，谦卑面对成功，胜不骄败不馁，表达了舔犊情深的爱子之情。创作园地：文中哪些话引起了你的共鸣和深思？请选一句写一段话。教师学生批注栏：1、作家简介：傅雷（19081966）字怒安，号怒庵，文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有高老头欧也尼葛朗台搅水女人等等。罗曼罗兰4种：约翰克里斯朵夫及三名人传贝多芬传米开朗琪罗传托尔斯泰传。伏尔泰4种。此外还有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿等人的书。傅雷家书（1981）整理出版后，也为读者所注目。2、写作背景： 傅雷家书不是一本普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得一些新鲜养料，同时也可以简介传布给别得青年；第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面忠实的镜子，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”3、课文主旨：这两封信，通过对儿子在苦闷消沉时的款款相慰，以及在欣喜成功时的谆谆教诲，表达了作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷切期望，展现出作者对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。