16 人类的“老师”,第一课时,学习目标,1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。 2、给课文分段，能说出课文的主要内容。,自学提示（一）,自由学习本课生字，可以借助查字典、看书本的形式自学生字。,我会读,研究 剧烈 惨祸 末端 关键 超过 握住 均匀 某些 坚固 颤抖 轻而易举 机毁人亡,我知道它们的意思,轻而易举：,形容事情很容易做。,造句：,在这次比赛中，我们轻而易举地战胜了对手。,这道题很简单，我轻而易举地把它做完了。,自学提示（二）,小组内讨论： 给课文分段，并说出段意。,我会分段,1-2/总起：人类的“老师”有很多。 3-6/分写：人类的“老师”作用大。 鸟儿、蜻蜓-飞机 苍蝇、蚊子、蜜蜂等-优良飞机 鲸-轮船 鸡蛋-薄壳结构 袋鼠-越野汽车 贝壳-坦克 7 总结：感叹人类的好“老师”,我的收获,选词填空 发现 发明 1、科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，（ ）了雷达。 2、科学家（ ）每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。 改进 改善 1、工程师模仿鲸的形体，（ ）了船体的设计。 2、近几年来，这里的工作条件有了很大的（ ）。,发明,发现,改进,改善,16、人类的“老师”,学习目标 1.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。,自学指导一： 快速读课文一、二自然段，想想文中写了谁是人类的“老师”？为什么称它是人类的老师？（两分钟后比比谁找得快!）,蝙蝠,雷达,“其实，自然界可以充当人类老师的生物何止蝙蝠一种？”,人类的老师不止是蝙蝠,还有许多。,过渡段 作用：承上启下,自学指导二： 认真默读课文三六自然段，你最喜欢哪一位“老师”,想想为什么称它为人类的“老师”？ (三分钟后比比谁说得好),鸟儿、蜻蜓-飞机,蚊子,蜜蜂,苍蝇,-优良飞机,鲸-轮船,鸡蛋-薄壳结构,袋鼠,越野汽车,袋鼠-越野汽车,贝壳,坦克,我会填写 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 人们模仿某些贝壳制成。 人们模仿。,外壳坚固的坦克,鸟巢的样子建成了体育馆,这是一门科学仿生学。,看谁最聪明： 自然界的生物教给我们的真多啊，学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？,我会写,用拉横线的字词造句 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样努力，都不能把鸡蛋捏碎。 建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。,关联词,中心思想,本文采用总分总的结构，列举了一系列人类利用仿生学做出的成果。激发了我们热爱科学和探索大自然奥秘的热情。,