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长沙,诵读训练,鉴赏诗境,课堂小结,退出课件,导入新课,诗歌文学之母 语言的钻石,要养成纯正的文学趣味,最好是从读诗入手,能欣赏诗,自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。 朱光潜,毛泽东不仅是伟大的革命领袖,也是伟大的哲人和诗人,在他一 生中,不仅大量阅读古典诗词,而且身体力行创造了大量诗词。 他生前曾批注过的诗词有1590多首,凭记忆手书117首,多为长篇 叙事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润哺育了毛泽东这位诗风雄 奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说: “毛泽东诗词是伟大的篇章。”,下一页,下一页,独立寒秋,湘江北去, 橘子洲头。,1.诗歌语言跳跃性很大,语序往往倒装,成分也常省略。 请用正常的语序、散文的语言来表述这三句诗。 .“独立”能否换为“站立”、“直立”?为什么?,不行。“独立”既表明一个人,更显示诗人砥柱中流的气概。,背景:本词作于1925年,时毛泽东32岁,正是风华正茂一生最有 作为的年龄。其时他从上海回到韶山,秘密从事革命活动。军阀赵 恒惕四处缉捕他。在韶山人民的掩护下,毛泽东秘密离开韶山,到 达长沙,独立于橘子洲头,感慨万千,遂作此词。诗人身处险境而 能“独立寒秋”,坦荡从容,足见其胸襟气度。,柳宗元江雪,江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。,柳诗“独钓寒江”与毛词“独立寒秋”所表现的诗人的胸襟 境界是否相同?,(背景:此诗作于柳宗元参加政治革新运动失败,被贬永州时。),柳诗表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的“穷则 独善其身”的封建士大夫的心志;毛词则表达了词人身 处险境、坦荡磊落、砥柱中流的革命伟人的气度。两 者不可同日而语。,下一页,万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。,看,远眺 远景,近观 近景,仰视 高景,俯瞰 低景,炼字炼意,绚丽多彩 生机盎然,古今秋思,体会下列红色词的好处: 层林尽染 鹰击长空 鱼翔浅底,用拟人手法,写出秋色之深浓。 (王实甫西厢记:碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是离人泪!),“击”显示出雄鹰展翅奋飞,搏击长空之强劲有力。,“翔”突出鱼在清澈见底、水天相映的水中自由轻快地游动,犹如在天空飞翔。 (落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。),返 回,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯!,古人多悲秋怨秋之作,为何毛泽东笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同?这和诗人的哪些方面有关?,诗经:“诗言志。”诗品如人品。诗人品格、胸襟、气度之高下决定诗歌境界之高下!,下一页,怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮?,上阕: 写景提出 谁主沉浮,下一页,同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。,恰,抒情回答慷慨激昂,下一页,曾记否, 到中流击水,浪遏飞舟?,自信人生两百年, 会当击水三千里!毛泽东,全词小结,沁园春 长沙 毛泽东,上阕:写景提出 谁主沉浮 远眺 远景万山红遍,层林尽染 近观 近景漫江碧透,百舸争流 仰视 高景鹰击长空 俯瞰 低景 鱼翔浅底 下阕:抒情回答 慷慨激昂 战斗岁月:携来百侣曾游,峥嵘岁月稠 年龄气质:同学少年,风华正茂 精神状态:书生意气,挥斥方遒 战斗行动:指点江山,激扬文字,下一页,课堂练习: 联系词作,品味下列红色词的意味: 万类霜天竞自由 怅寥廓,问苍茫大地 粪土当年万户侯,下一页,
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