Unit 5 What are the shirts made of第四课时Section B (1a1e)主备内容Section B (1a1e)教学目标【知识目标】Important words：international，competitorImportant sentences：1.Where did you go on vacation？I went to an international kite festival.2The international kite festival is held in April every year.3Laura didnt know that kite flying could be so exciting.4Some of the kites Zheng Yun saw were made of paper.5Some were painted with colorful animals.【能力目标】教会学生通过听力训练获取有效信息，从中了解山东潍坊的风筝文化，并能学会用被动语态来介绍相关话题。【情感目标】通过学习，知道部分有关山东潍坊风筝文化的知识，并能更多地关注和了解中国的传统手工艺。教学重难点重点：通过交流表达和听力训练，了解山东潍坊的风筝文化。难点：通过交流表达和听力训练，尽可能详尽地复述对山东潍坊的风筝文化的介绍。教法学法小组合作学习Step 1自主学习【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1English is becoming an international_ language and is spoken by many people in the world.2When you drive in a city，you must follow the traffic_ rules.3Jerry found it interesting to have dinner with chopsticks_ in China.4How many kinds of products_ are sold in this supermarket?5I found that many leaves_ on the tree turned red in autumn.Step 2情景导入参考案例展示一组风筝的图片对学生们说：你去过山东吗？你知道山东潍坊的风筝节吗？今天我将带大家一起去了解一些山东潍坊的风筝节。请同学们认真思考老师提出的问题，然后作出回答。(3分钟)Questions：When is the kite festival in Weifang?I used to like_What is the kite made of?_设计意图：通过展示图片，激发学生的学习兴趣和表达欲望；情境的成功创设为生词和短语的教学作了良好的铺垫，可谓“一举两得”。Step 3完成教材1a1e的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P37，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求58名同学给出自己的答案，教师可把这些句子在黑板上列举出来以进一步巩固被动语态的结构。(3分钟)2听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。找2个同学核对答案。要求学生读出序号和完整的句子。(2分钟)3听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求先读出填写的单词，然后读出完整的句子。(3分钟)4听第三遍录音并用听到的内容完成课本上1d部分的句子。找5个同学朗读句子并核对答案。要求读出序号和完整的句子。(2分钟)5听第四遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)6放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1d的信息分角色练习Laura与Zheng Yun的对话。然后邀请23对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨competitor名词，意为“竞争者；参赛者”，其动词形式为compete，指比赛时为competition。巩固提升Step 4完成名师测控配套练习。板书设计Section B (1a1e)I didnt use to like funny stories.I used to hate funny stories.本节课通过听、说训练获取了有效信息，从中了解了山东潍坊的风筝文化，学会了用被动语态介绍相关话题，同时使学生在具体情境中得到了很好的体验。