小狮子爱尔莎教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。理解“我”和小狮子之间的深厚感情，培养爱护动物、保护动物的情感。教学重点：1、理清课文的叙述顺序。2、了解小狮子爱尔莎生活习性。教学难点：感悟小狮子和的“我”亲密关系，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。教学过程：一、释题。1、本文作者乔伊亚当逊、奥地利人。本文讲的是她与一只小狮子的故事。你们去过动物园吗？谁能讲讲狮子是怎样的动物。2、板书课题，导入新课。今天，老师介绍你们认识一只小狮子，它叫爱尔莎。二、初课课文。1、出示要求：（1）学生通过查字典或采用自己喜欢的方式，联系上下文掌握生字的音和义。不懂的质疑。（2）一边默读一边思考，课文主要讲了一件什么事。2、检查朗读，师生共同正音，指名同学说一说课文主要讲了一件什么事。三、品读课文。1、指读第一部分，你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？“我”和小狮子的感情如何，谁会朗读。（2）有感情朗读这一自然段。2、指读第二部分。提问：每一个小节各写了一件什么事？每件事都说明了什么？从哪些语句中可以看出“我”对爱尔莎的爱护？又从哪些地方看出爱尔莎对我的感情？ 3、轻读课文第三部分，思考：（1）作者与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然。（2）把爱尔莎交回大自然中经历了怎样的过程？体现了什么？ （3）读后讨论：放回大自然的原因。这也是一项科学实验。放回大自然的经过。在这一过程中，“我”是怎样的心情，爱尔莎有怎样的表现？从哪些语句中看出？说明了什么？指读，可在书上标出答案齐读这一部分。四、畅谈自我感受，深化对课文的理解。1、你读了这篇课文后，觉得“我”与爱尔莎之间是一种怎样的感情？2、作者喂养爱尔莎，最后又把它送回大自然，这是作者在大森林中进行的一项科学实验，读了以后，你认为这一种科学实验有什么意义？五、指名有语气有感情地再次朗读全文，表达自己此时此刻的心情。六、布置作业。课下继续搜集，交流人与动物和谐相处的事例。