,第七章 数学活动,本节数学活动课安排了两个活动，都是围绕着建立平面直角坐标系，用坐标表示地理位置展开的通过这两个活动，使学生应用数学知识解决实际问题，体会坐标方法在解决实际问题中的作用，培养学生用数学的意识,课件说明,学习重点： 根据实际需要建立适当的坐标系,学习目标： （1）能根据具体要求建立坐标系，并在建立的坐标系中描述出物体所在的位置 （2）感受数学在日常生活中的广泛应用，体会与他人合作交流的重要性,课件说明,近年来，园林部门为了对古树名木进行系统养护，建立了相关的地理信息系统，其中重要的一条就是要确定这些树的位置,数学活动1,某小区有树龄百年以上的古松树4棵（S1， S2，S3，S4），古槐树6棵（H1，H2，H3，H4，H5，H6）为了加强对古树保护，园林部门根 据小区地图，将4棵古松树的位置用坐标表示为 S1（3，9），S2（5，10），S3（11，6）， S4（12，11）你能把6棵古槐树的位置也用坐 标表示出来吗？,数学活动1,数学活动1,问题1 根据已有信息，你能读到那些信息？,数学活动1,追问（1）已知S1的坐标为（3，9），你能标出原点所在的位置吗？你能建立平面直角坐标系吗？,O,数学活动1,追问（2）在问题2中所建立的平面直角坐标系中，你能写出6棵古槐树的坐标吗？,x,y,O,数学活动1,春天到了，七年级（2）班组织同学到人民公园春游，张明、李华二位同学对着景区的平面示意图如下描述牡丹园的位置（图中小正方形的边长代表100 m长）,数学活动2,数学活动2,张明：“牡丹园的坐标是（300，300）” 李华：“牡丹园在中心广场东北方向约420 m处”,数学活动2,以中心广场为原点，建立如图所示的平面直角坐标系,x,y,O,问题2 张明用坐标描述牡丹园的位置，他是如何建立坐标系的呢？,数学活动2,问题3 你理解李华描述牡丹园位置方法吗？,李华描述牡丹园位置方法需要距离和方位角.,数学活动2,问题4 你能用张明、李华的方法说出其中某一景点的位置吗？,数学活动2,（1）解决本节课中的问题，用到了什么知识？,（2）从本节课的研究中，你能体会到什么样的方法和思想？,课堂总结,收集一些校园或自己家附近有代表性的建筑，绘制出相关的平面分布图建立适当的坐标系写出它们的坐标,布置作业,